Descripteurs
> 2125 contenu de l'enseignement > enseignement > discipline d'enseignement > français : discipline
français : disciplineSynonyme(s)lettres modernesVoir aussi |
Documents disponibles dans cette catégorie (36)
texte imprimé
Article : texte imprimé
Violaine Houdart-Merot, Auteur |Appréhender l'oeuvre littéraire à l'école : l'importance de l'oralité dans la compréhension des oeuvres ; la nécessité pour les élèves eux-mêmes de passer à l'écriture et d'aborder les problèmes de traduction.Article : texte imprimé
Florence Castincaud, Auteur |La place du discours argumentatif dans les programmes de français : orientations officielles ; débats actuels en didactique ; argumentation ou explication ; exemple mené en classe de 3e.Article : texte imprimé
Pierre Madiot, Auteur |De la difficulté de faire apprécier des oeuvres classiques à des élèves de classe de 2e : exemple d'une interdisciplinarité français-espagnol qui ouvre les élèves à l'opéra.texte imprimé
Sont proposés ici cinquante deux outils pour la concrétiser un travail commun en français et en mathématiques, outils directement utilisables dans les classes de collège, accompagnés de commentaires et classés en sept parties.texte imprimé
Article : texte imprimé
Guy Molière, Auteur |Débat et argumentation sont au coeur de l'évolution de la discipline en françaisArticle : texte imprimé
Marie Guelpa, Auteur ; Jean-Marc Guilbert, Auteur |Compte rendu d'une expérience de création chorégraphique réalisée conjointement par un professeur d'EPS et de français avec une classe de 6°. Bibliographie.Article : texte imprimé
Alain Boissinot, Auteur |La place de l'argumentation et du débat argumenté dans les programmes de français : évolutions des textes concernant la maîtrise de l'expression ; le cadre d'exercice et les différentes compétences pédagogiques ; les apports du français à l'ECJS.Article : texte imprimé
Jacques Crinon, Auteur |Allons au-delà des controverses stériles et caricaturales : lire est une compétence complexe, apprendre à lire peut passer par bien des chemins, prend bien du temps, jusquà faire des élèves des lecteurs capables de comprendre et dinterpréter d[...]texte imprimé
Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 800 BOU livre documentaire CDI Documentaires Disponible Article : texte imprimé
Raoul Pantanella, Auteur ; Hélène Eveleigh, Auteur ; Violaine Houdard-Mérot, Auteur |Le point sur le nouveau programme de français de seconde et bientôt de premièreArticle : texte imprimé
Marie-Christine Chycki, Auteur |Les nouveaux programmes de français et les modalités de l'épreuve anticipée de français au baccalauréat inaugurées en juin 2002 : réactions, analyses et témoignages d'examinatrices.Article : texte imprimé
Françoise Carraud, Auteur ; Jacky Caillier, Auteur ; Bruno Seweryn, Auteur |Dossier : compte rendu d'une expérience de pratique précoce d'écriture sous deux formes : "la dictée à l'adulte" et "l'écriture inventée" qui permettent à la fois d'apprendre à écrire, à lire et à penser. Présentation d'une expérience de "cahier[...]texte imprimé
texte imprimé
Réviser l'ensemble des connaissances littéraires et connaître les compétences linguistiques indispensables à un élève de troisième.Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 440 livre documentaire CDI Documentaires Disponible document multimédia
Apprentissage du français en classe de 4e-3e.Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 440 FRA cédérom document pédagogique CDI Documentaires Disponible document multimédia
Apprentissage du français en classe de 6e-5e.Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 440 FRA cédérom document pédagogique CDI Documentaires Disponible Article : texte imprimé
Michèle Sanchez, Auteur ; Anne Gusz, Auteur |Les exigences en français des filières de secrétariat en lycée professionnel en France en 2002 et les stratégies pédagogiques à mettre en place : la nécessité d'objectifs, de prolongements et d'évaluations pluridisciplinaires.Article : texte imprimé
Comment le français peut-il s'intégrer aux itinéraires de découverte (IDD) en collège en France, en 2003, sans être instrumentalisé : problèmes posés et suggestions.Article : texte imprimé
Patricia Leroy, Auteur ; Fabrice Ravy, Auteur |Comment faire pour aider des élèves de sixième à s'approprier et fixer un vocabulaire de base qui leur servira tout au long du collège, en France en 2002Article : texte imprimé
Claudine Pagès, Auteur |Comment aider les élèves à maîtriser la langue française par le biais de l'écriture d'un journal scolaire. Apports de l'interdisciplinarité, prélude aux travaux croisés en classe de 3e.Article : texte imprimé
Marilyne Bertoncini, Auteur |Comment créer les conditions préalables à la rencontre d'une oeuvre littéraire chez l'élève au collège : expériences concrètes autour du mythe, du théâtre et de la poésie.Article : texte imprimé
Marilyne Bertoncini, Auteur |La difficulté du choix des oeuvres littéraires à enseigner dans le secondaire. Leur enseignement en 2002. Comment une oeuvre est jugée culturellement incontournable et par qui.texte imprimé
Méthodologie pour apprendre à écrire tous les types de texte.Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 808 DUC livre documentaire CDI Documentaires Disponible Article : texte imprimé
Jean-Noël Bourdin, Auteur ; Josette Leroy, Auteur |La mise en place d'une pédagogie globale du français à l'école primaire : les arguments pédagogiques, des exemples de situations pédagogiques et d'ouvrages, le rôle de l'enseignant.Article : texte imprimé
Haud Plaquette, Auteur |Pour adhérer à l'étude de textes de littérature, l'élève doit accréditer lui-même le caractère "héréditaire" des oeuvres. Les stratégies à adopter pour que lui-même débusque les grandes oeuvres et devienne acteur. Exemples didactiques concrets.Article : texte imprimé
Françoise-Anne Ménager, Auteur |La réalisation d'un colloque sur la littérature par des élèves de Mantes-la-Ville en France en 2001 dans le cadre d'un PPCP : les compétences mises en jeu, l'organisation et témoignages.Article : texte imprimé
Fabienne Durcy, Auteur ; Patrick Poncet, Auteur |Compte rendu d'expérience interdisciplinaire en français et sciences physiques. Organisation et réalisation d'un projet en astronomie.Article : texte imprimé
Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur |Propositions de passerelles pédagogiques pour amener les élèves à rencontrer des oeuvres littéraires.Article : texte imprimé
Catherine Dupuy, Auteur |Pourquoi et comment appréhender les textes de la littérature contemporaine au collège : exemples d'oeuvres et d'exercices concrets de théâtre et de romans.Article : texte imprimé
Raoul Pantanella, Auteur |Appréhender les oeuvres littéraires à l'école : les critères de choix, les risques pédagogiques et la façon de les détourner.Article : texte imprimé
Florence Castincaud, Auteur |Le choix des textes de littérature en classe de 3e. Les objectifs pédagogiques auxquels ils doivent répondre. Les stratégies pédagogiques pour convaincre et intéresser les élèves.Article : texte imprimé
Marielle Loccidal, Auteur |Les problèmes posés par les PPCP en lycée professionnel en France en 2002. Exemple d'un PPCP à dominante français dans un cadre technique.Article : texte imprimé
Dominique Bucheton, Auteur ; Dominique Seghetchian, Auteur |Comment les apprentissages de la lecture, de lécriture, de loral sactualisent-ils dans nos classes et nos cours quand lenseignement du français ne se fixe plus comme finalité la sélection (reproduction) des « élites » mais la r[...]Article : texte imprimé
Quel corpus d'oeuvres offrir aux élèves en littérature française et comment les aborder : critères de choix, propositions des programmes, culture des élèves. Résultats d'un débat entre enseignants de lettres.