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Cent conseils et idées pour aider les élèves dyspraxiques. En introduction, définition de la dyspraxie.texte imprimé
Cent conseils et idées pour aider les élèves dyslexiques. En introduction, définition de la dyslexie.Article : texte imprimé
Monique Dir. Lafont, Auteur |Dossier. Définition de l'accompagnement en pédagogie : accompagner les élèves ou les éducateurs, la prise en compte de leurs projets, le cadre d'intervention et les effets réels. Quels sont les repères théoriques, la démarche et les compétences [...]texte imprimé
CRDP 1998Proposition de programme pour l' éducation physique : la gymnastique, les activités physiques de pleine nature, l'athlétisme, la danse, la natation, les sports collectifs, les sports de combat, les sports de raquettes.Article : texte imprimé
Jean-Pierre Astolfi, Auteur |Analyse du concept de transfert en pédagogie en France, en 2002. Le lien éventuel avec la transversalité. Comment apprendre à transférer.Article : texte imprimé
Dossier réalisé en 2000 consacré à l'organisation de l'enseignement en France. Le système éducatif français est-il en crise ? On veut le réformer mais sans le changer. Comment concilier rénovation et continuité, démarche démocratique et respect [...]Article : texte imprimé
Emmanuèle Auriac-Peyronnet, Auteur ; Annie Descamps, Auteur |Les contextes d'emploi du mot "transfert", à l'origine d'un concept pédagogique, aident à mieux définir ce même concept : le point en France en 2002.Article : texte imprimé
Jean-Marie Baumard, Auteur |L'expérimentation assistée par ordinateur dans l'enseignement des sciences en France en 2002 : ses objectifs, ses avantages et ses dérives.document multimédia
Apprentissage de l'anglais, débutants et confirmés.Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 420 ANG cédérom document pédagogique CDI Documentaires Disponible texte imprimé
Méthodes de travail dans une classe d'anglais.texte imprimé
Appropriation du savoir par l'apprenantArticle : texte imprimé
Allen Larès, Auteur |Les enjeux sociocognitifs et leurs effets dans la pratique du débat scientifique chez des collégiens ou des adultes en formation : les conditions constructives ; les effets sur la motivation et les apprentissages ; les effets de groupe ; vers l'[...]Article : texte imprimé
Violaine Houdart-Merot, Auteur |Appréhender l'oeuvre littéraire à l'école : l'importance de l'oralité dans la compréhension des oeuvres ; la nécessité pour les élèves eux-mêmes de passer à l'écriture et d'aborder les problèmes de traduction.Article : texte imprimé
Laure Laborde, Auteur |Comment articuler missions d'éducation et missions pédagogiques lorsqu'on est CPE (conseiller principal d'éducation) en établissement scolaire en France en 2003 : définition de chacune des notions et de celle de "vie scolaire", la place du CPE d[...]Article : texte imprimé
Myriam Cappe, Auteur |Comment réinvestir l'expérience menée en atelier scientifique et technique dans l'enseignement des sciences en France en 2002 : la place de l'expérimentation, le choix des sujets, le comportement de l'enseignant et des élèves.Article : texte imprimé
Dossier : définition et ambiguïtés du concept d'autonomie pédagogique. Le point de vue des enseignants : résultats d'enquête et témoignages. Comment bâtir l'autonomie des professeurs en formation.Article : texte imprimé
Dominique Galiana, Auteur |L'expérimentation dans l'enseignement de la biologie en France en 2002 : les conditions de la mise en place d'expériences en cours et les implications pédagogiques. Exemple de séquence pédagogique.Article : texte imprimé
Hélène Eveleigh, Auteur |Réflexion sur les problèmes pédagogiques et d'organisation de classe causés par les sureffectifs, en 2000.Article : texte imprimé
Jean-Claude Pecker, Auteur |Réflexion sur la notion de chef-d'oeuvre dans le domaine des sciences. Comparatif avec les lettres, les arts. Comparaison des systèmes de valeurs et exemples.Article : texte imprimé
André Giordan, Auteur |Qu'est-ce qu'une démarche expérimentale dans l'enseignement des sciences en France en 2002 ? Pourquoi la proposer à des élèves ? Peut-on la proposer dans le cadre d'autres apprentissages ?Article : texte imprimé
Bernadette Charlier, Auteur ; Daniel Peraya, Auteur |Les répercutions de l'intégration des TICE sur l'innovation pédagogique : le projet européen recherche-action Learn-Nett, ses objectifs ; le partage de ressources et de pratiques ; la question des transferts de coûts sur l'apprenant.Article : texte imprimé
Dossier : compte rendu des activités menées pendant l'année scolaire 1996-1997, en Ile de France, pour raconter, à des CM2, l'histoire de la vie sur terre. Activités basées sur la participation d'artistes et de scientifiques (notamment le Musée [...]Article : texte imprimé
Daniel Véron, Auteur |Fiche technique de l'opération "Chercheurs d'art et de science", abordant l'historique de la vie sur terre, menée en Ile de France depuis 1996 : ses objectifs en histoire des sciences (CM2-6e) et en apprentissage artistique, son déroulement.Article : texte imprimé
A. Peyronnet, Auteur ; Jean-François Tressol, Auteur |Une vidéo accompagnée de fiches pédagogiques pour encourager l'expérimentation dans l'enseignement des sciences en cycle 3 en France en 2002 : sujets, méthodologie.Article : texte imprimé
Pierre Madiot, Auteur |De la difficulté de faire apprécier des oeuvres classiques à des élèves de classe de 2e : exemple d'une interdisciplinarité français-espagnol qui ouvre les élèves à l'opéra.Article : texte imprimé
Christine Gibon-Alphand, Auteur |Comment les conseillers principaux d'éducation (CPE) s'impliquent dans la vie pédagogique de l'établissement scolaire en France en 2003 : les différents champs d'intervention et comment organiser un projet vie scolaire.texte imprimé
Modèle de conception et d'analyse du projet d'EPS qui offre à chacun la possibilité de trouver la stratégie qui doit permettre son élaboration.Article : texte imprimé
Jean-Claude Pecker, Auteur |Comment encourager l'élève à accéder à une oeuvre scientifique : cheminement, éducation et contexte nécessaire. Comment placer l'élève dans l'observation, l'expérience et la compréhension de l'oeuvre.Article : texte imprimé
Frédéric François, Auteur |La pratique de l'oral à l'école : quel peut être l'apport de la théorie linguiste à la pratique pédagogique ? Quels rapports entre oral, écrit et langage intérieur ? Quelle est la diversité des situations ?Article : texte imprimé
Ahmed Bouhaba, Auteur |Comment s'impliquer activement dans les dispositifs pédagogiques lorsqu'on est CPE (conseiller principal d'éducation) en établissement scolaire en France en 2003 : témoignage d'une expérience menée en lycée professionnel sur l'apport particulier[...]texte imprimé
Interdisciplinarité, itinéraires de découverte.Article : texte imprimé
Sylvie Wharton, Auteur |L'expérience du multilinguisme à l'école primaire à la Réunion : l'élaboration d'activités pédagogiques permettant de reconnaître chacune des langues, de les identifier et de les élaborer isolément.Article : texte imprimé
Jean-François Tressol, Auteur |Le transfert d'apprentissage en pédagogie en France en 2002 : le point sur les pratiques fondées sur l'utilisation explicite de ce concept.Article : texte imprimé
Elise Lemai, Auteur |L'erreur scolaire en France en 2002 : peut-elle toujours être considérée comme source d'apprentissages.Article : texte imprimé
Jean-René Kérespert, Auteur |L'enseignement de l'oral nécessite également la préparation de progressions et d'activités pédagogiques rigoureuses : démonstration à partir d'exemples précis développés en formation continue.Article : texte imprimé
Françoise Dir. Lorcerie, Auteur ; Jean-Michel Dir. Zakhartchouk, Auteur |Ce qu'exclusion veut dire : statistiques ; perspectives historiques ; rôle de l'institution ; grande pauvreté ; échec scolaire. Les sciences et les actions qui permettent d'anticiper cette exclusion : psychologie ; pédagogie ; sociologie ; la mo[...]Article : texte imprimé
Lise Perez, Auteur |L'auteure, responsable de dispositifs à pédagogie adaptée du groupe Etablières (Vendée), pose la question de l'inclusion dans la vie active de jeunes sortant d'un parcours accompagné en dispositif d'accueil pour élèves à besoins éducatifs partic[...]Article : texte imprimé
Georges Snyders, Auteur |Comment intervient la connaissance des oeuvres et des chefs d'oeuvre dans la joie et l'enthousiasme d'apprendre ; quel rôle doit assumer l'école dans cet apprentissage ; pourquoi aider à faire émerger les attentes existentielles de l'élève dans [...]Article : texte imprimé
Stéphane Lelong, Auteur |Les changements récents de la formation continue des médecins : son organisation par les médecins eux-mêmes, l'intégration de pratiques pédagogiques, l'évaluation des pratiques médicales.texte imprimé
Portraits de femmes : Agatha Christie, Agnès Varda, Albertine Sarrazin, Alexandra David-Néel, Angela Davis, Amelia Earhart, Anna Wintour, Ariane Mnouchkine, Audrey Hepburn, Aung San Suu Kyi, Berty Albrecht, Björk, Brigitte Bardot, Claudie haigne[...]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 305.4 GOD livre documentaire CDI Documentaires Disponible texte imprimé
Thomas Gordon présente ici sa célèbre méthode fondée sur une relation satisfaisante entre l'enseignant et ses élèves. Il montre comment l'enseignant peut éviter les messages dévalorisants, obtenir la coopération de chacun, surmonter les pièges d[...]Article : texte imprimé
Katherine Legay, Auteur |Le rôle et la signification du silence dans une classe lorsqu'on enseigne en France, en 2002 : dimension culturelle et pédagogique.texte imprimé
Comment prendre en compte dans une classe les élèves de différents niveaux ou différentes cultures ?Article : texte imprimé
Joël Lebeaume, Auteur |Comment s'inspirer des expériences de science amusante présentées dans les ouvrages de la fin du 19e ou début du 20e siècle et les réinvestir dans l'enseignement des sciences en France en 2002 : revue bibliophile et exemples. Bibliographie.Article : texte imprimé
Christian Orange, Auteur |Quelle place doit prendre l'expérimentation dans la formation de l'esprit scientifique des élèves en France en 2002 : toute science est-elle expérimentale ? Quelle est l'importance de construire des modèles ? Quelles sont les conditions d'une ac[...]Article : texte imprimé
L'expérimentation et l'enseignement des sciences en France en 2002 : quelles méthodes pédagogiques cela implique-t-il ? Dans quels espaces expérimenter ? Bibliographie.Article : texte imprimé
Le rôle de la classe dans l'enseignement pour le professeur et l'élève en France en 2002 : les problèmes et de la routine, l'importance du lieu et de la structure, ses rythmes, l'organisation, les relations orales, gestuelles et pédagogiques.Article : texte imprimé
Michel Develay, Auteur |De la nécessité d'enseigner une culture scientifique à l'école en France en 2002Article : texte imprimé
Jean-Yves Rochex, Auteur |La question de la démocratie à l'école en France en 2003 : pourquoi sommes-nous contraints d'éduquer ? Qu'est-ce que le puérocentrisme ? Quelles pratiques de savoir lient démocratie et démocratisation ? Les pédagogies nouvelles sont-elles élitai[...]Article : texte imprimé
Gérard Auguet, Auteur |Les listes de diffusion et leur contribution aux débats pédagogiques : la virulence des débats ; le rôle de la modération ou non.Article : texte imprimé
Jacques Tardif, Auteur |Le transfert des apprentissages en pédagogie en France et au Québec en 2002 : les origines, les rapports avec d'autres concepts et les applications.Article : texte imprimé
Jean-Louis Martinand, Auteur |Faire étudier les oeuvres en physique et en mathématiques : quel est l'histoire et l'état réel de cet enseignement ? Faut-il faire rencontrer les grandes oeuvres scientifiques et techniques à tous les élèves ? Quelle est la place de la productio[...]Article : texte imprimé
Synthèse des pratiques pédagogiques du français langue étrangère (FLE) : évolution historique, problèmes théoriques, les pratiques en classe, dimension culturelle. Bibliographie.document multimédia
Apprentissage du français en classe de 4e-3e.Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 440 FRA cédérom document pédagogique CDI Documentaires Disponible document multimédia
Apprentissage du français en classe de 6e-5e.Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 440 FRA cédérom document pédagogique CDI Documentaires Disponible Article : texte imprimé
Daniel Comte, Auteur |Comment répondre à l'école primaire à la demande officielle de "fréquentation du patrimoine culturel" : mise en pratique d'une frise chronologique culturelle dans la classe.Article : texte imprimé
Georges Snyders, Auteur ; Philippe Lecarme, Auteur |Comment aborder les grandes oeuvres artistiques et scientifiques à l'école : les difficultés rencontrées face aux élèves et face aux choix des oeuvres, les expériences pédagogiques menées.Article : texte imprimé
François Jarraud, Auteur |La liste de diffusion "H-Français" : bilan de cinq années d'existence ; le profil de ses créateurs et de ses participants ; la teneur des échanges et leur influence sur les débats pédagogiques en France ; son avenir.Article : texte imprimé
Georges Hervé, Auteur |La question de savoir ce qui se passerait si la pédagogie en France, en 2002, ne reposait pas sur le postulat de l'existence de transfert des apprentissages. Témoignage.Article : texte imprimé
Pierre Madiot, Auteur |Comment réinvestir l'échec collectif d'une classe en pédagogie en France, en 2002 : exemple de travail en séquences d'apprentissage sur l'argumentation ; analyse collective et remédiation.document multimédia
Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 460 INI cédérom document pédagogique CDI Documentaires Disponible Article : texte imprimé
Alain Berestetsky, Auteur |Démarche pédagogique de l'opération "Chercheurs d'art et de science" menée en Ile de France depuis 1996 (CM2-6e), abordant l'histoire de la vie sur terre et intégrant à la fois histoire des sciences et pratique artistique.texte imprimé
Cet homme hors du commun, médecin, pédagogue et écrivain, a mis sa vie au service des enfants les plus démunis. Dans la Pologne du début du 20e siècle, il n'a cessé d'innover pour que les enfants soient mieux respectés et davantage impliqués dan[...]Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 920 KOR livre documentaire CDI Documentaires Disponible texte imprimé
Piste de réflexion et de méthodologie afin de fixer à chaque leçon des objectifs et des contenus, pour mettre en oeuvre des processus d'apprentissage.Article : texte imprimé
Alain Busnel, Auteur |Le travail d'un groupe d'enseignants sur la démarche expérimentale dans l'enseignement des sciences en classe en France en 2002 : quels sujets préférer ? Quels préalables réaliser avec ou sans les élèves ?texte imprimé
Ce livre est un dialogue entre Alain Moret - parent, philosophe et enseignant ayant consacré sa carrière à former les professeurs des écoles - et Michèle Mazeau (médecin spécialiste en neuropsychologie infantile). Les deux auteurs éc[...]Article : texte imprimé
Maria-Alice Medioni, Auteur |Appréhender les oeuvres classiques en langue espagnole : analyser avec les élèves leur sens et leurs enjeux ; rechercher la prise de risque des auteurs, leur défi ; construire ses propres outils d'analyse.document multimédia
Initiation simple et complète au traitement de texte pour les 7-14 ans.Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 005 MON cédérom document pédagogique CDI Documentaires Disponible Article : texte imprimé
Solène Chardronnet, Auteur |Des conseils pour le rattrapage, l'entraînement et l'initiation par des sites Internet et par un prof(en chair et en os)pour l'utilisation d'un ordinateur.Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité / périodique documentaire CDI Archives Disponible Article : texte imprimé
Marilyne Bertoncini, Auteur |La difficulté du choix des oeuvres littéraires à enseigner dans le secondaire. Leur enseignement en 2002. Comment une oeuvre est jugée culturellement incontournable et par qui.Article : texte imprimé
Philippe Jonnaert, Auteur |La notion de transfert en pédagogie en France et au Québec, en 2002 : la relation entre les significations d'un sujet et la représentation du contexte, son adaptation. Bibliographie.Article : texte imprimé
Stéphane Herguetta, Auteur |Encadré : témoignage d'un intervenant scientifique sur sa participation à une classe de CM2, dans le cadre de l'opération "Chercheurs d'art et de science", projet interdisciplinaire en histoire des sciences et pratique artistique.Article : texte imprimé
Brigitte Cala, Auteur ; Hélène Eveleigh, Auteur |Dans la classe, pour faire la classe, les enseignants observent sans cesse leurs élèves ; ils sont eux-mêmes observés lorsque les portes des classes souvrent pour accueillir des stagiaires, des collègues, des formateurs, qui observent à leur to[...]Article : texte imprimé
Dossier réalisé en 2001. Réseaux de machines et réseaux d'enseignants : quels sont les apports des réseaux de communication pour la pédagogie ? Des exemples de communautés d'enseignants et d'écoles existent ; les changements induits dans les pra[...]Article : texte imprimé
Jean-Pierre Astolfi, Auteur |Expérimentation et apprentissage dans l'enseignement des sciences en France en 2002 : pourquoi expérimenter avec des élèves ? Quels sont les liens avec les apprentissages ? Que peut-on expérimenter en classe ?Article : texte imprimé
Raoul Pantanella, Auteur ; Martine Belmont, Auteur |La pédagogie de situation problème proposée par Philippe Meirieu en France dans les années 1980, doit aider, quotidiennement et à long terme, l'enseignant dans la classe : principaux objectifs, ressorts dramatiques, cas concrets.Article : texte imprimé
Marie-Thérèse Chemla, Auteur |L'enseignement de l'oral et ses objectifs : programmation et progression des activités suivant les compétences à développer ; évaluation de l'oral ; axes de formation possibles au sein d'un groupe. Recherche action INRP.Article : texte imprimé
Nicole Priou, Auteur |Cest une évidence, nous travaillons tous en équipe : dans létablissement, autour dune classe, pour un projet, sur un cas particulier délève Hors du collectif, point de salut ! Est-ce si sûr ?Article : texte imprimé
Jacky Beillerot, Auteur |Les polémiques françaises autour des problèmes pédagogiques et des sciences de l'éducation : quelles sont les motivations de l'antipédagogie, pourquoi vilipender les sciences de l'éducation, pourquoi devenir pédagogue.Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur |Appréhender les oeuvres en philosophie avec des adolescents en 2002. Oeuvres philosophiques à privilégier, positions didactiques à adopter pour faire émerger les propres questions philosophiques de l'élève. Bibliographie.Article : texte imprimé
Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur |Les changements dans les pratiques pédagogiques au collège en France en 2002 : l'accueil en sixième ; aider les élèves en difficulté ; l'interdisciplinarité et les récentes réformes (itinéraires de découvertes, parcours diversifiés, travaux croi[...]Article : texte imprimé
Raoul Pantanella, Auteur |Les grands principes d'une pédagogie contemporaine et quotidienne plus distanciée en France, en 2002 : travail de groupe, motivation, réussite précoce, relations dans la classe et démocratie.Article : texte imprimé
Jean-Charles Pettier, Auteur |Appréhender une oeuvre philosophique avec des élèves en difficulté : les risques politiques et pédagogiques ; comment les détourner au profit de l'oeuvre de l'élève lui-même.Article : texte imprimé
Haud Plaquette, Auteur |Pour adhérer à l'étude de textes de littérature, l'élève doit accréditer lui-même le caractère "héréditaire" des oeuvres. Les stratégies à adopter pour que lui-même débusque les grandes oeuvres et devienne acteur. Exemples didactiques concrets.Article : texte imprimé
Pierre Martinet, Auteur |La notion de transfert d'apprentissage en pédagogie en France, en 2002 : ce qu'en pensent des élèves de CE1.Article : texte imprimé
Michel Van Praët, Auteur |La plupart des processus naturels ont une durée qui ne les rend pas observables dans le temps scolaire ou dans celui d'une visite au musée. Comment concilier observation de ces phénomènes et expérimentation pour approcher au plus près d'une visi[...]Article : texte imprimé
M.-G. Albano, Auteur ; J.-F. D'Ivernois, Auteur |Formation des médecins et éducation thérapeutique des patients : la communication avec le patient ; la formation du patient à se soigner ; en quoi le médecin devient pédagogue.Article : texte imprimé
Hélène Richoux, Auteur ; Marie-Thérèse Criado, Auteur ; Monique Saint-Georges, Auteur |Séquence pédagogique pour l'étude du glissement d'un mobile sur un banc horizontal pour des élèves de lycée en France en 2002 : déroulement de la séquence, place de l'expérimentation, analyse des élèves.Article : texte imprimé
Joël Lebeaume, Auteur |Comment a t-on expérimenté avec les élèves pour enseigner les sciences au 19e siècle puis au 20e siècle : évolution des usages et des disciplines.Article : texte imprimé
Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur |Propositions de passerelles pédagogiques pour amener les élèves à rencontrer des oeuvres littéraires.Article : texte imprimé
Catherine Dupuy, Auteur |Pourquoi et comment appréhender les textes de la littérature contemporaine au collège : exemples d'oeuvres et d'exercices concrets de théâtre et de romans.Article : texte imprimé
Philippe Gagnaire, Auteur |Ce que l'on doit faire apprendre à un élève en France, en 2002 et à quoi cela va lui servir. L'importance et le rôle du transfert des savoirs et des compétences dans cette interrogation pédagogique.Article : texte imprimé
Raoul Pantanella, Auteur |Appréhender les oeuvres littéraires à l'école : les critères de choix, les risques pédagogiques et la façon de les détourner.Article : texte imprimé
La notion de transfert de connaissances en pédagogie en France, au Québec et en Suisse, en 2002 : définition du concept, situations pédagogiques. Bibliographie.Article : texte imprimé
Daniel Comte, Auteur |Le rôle de la classe dans l'enseignement en France en 2002 : lieu de renouvellement pédagogique, relation aux contenus enseignés, confrontation avec les élèves, place de l'imprévu.Article : texte imprimé
Richard-Emmanuel Eastes, Auteur ; Francine Pellaud, Auteur |L'intégration dans l'enseignement des sciences en France en 2002 d'expériences contre intuitives : exemples d'expériences, les conditions de réussite, l'intérêt pédagogique.Article : texte imprimé
Liliane Charbit, Auteur |Témoignage d'une institutrice de CM2 ayant participé à l'opération "Chercheurs d'art et de sciences", histoire des sciences de la vie sur terre et pratique artistique, la réaction de ses élèves.texte imprimé
Avec ce livre, lauteur met à la portée de tout enseignant les technologies de linformation et de la communication pour lenseignement (TICE) en classe. Étape par étape, il propose des démarches pédagogiques complètes en sappuyant sur de nombr[...]Article : texte imprimé
Dominique Bucheton, Auteur ; Dominique Seghetchian, Auteur |Comment les apprentissages de la lecture, de lécriture, de loral sactualisent-ils dans nos classes et nos cours quand lenseignement du français ne se fixe plus comme finalité la sélection (reproduction) des « élites » mais la r[...]Article : texte imprimé
Christophe Blanc, Auteur ; Valérie Neveu, Auteur |Ils ont entre 2 et 6 ans. Et ils interpellent la communauté éducative pour quelle pense leur école, redéfinisse ses missions, entre épanouissement de lenfant et apprentissages. Que sait-on aujourdhui de lécole maternelle ? Quelles sont les a[...]