| Titre : | Cahiers pédagogiques, 409. Bulletin N°409 - décembre 2002 |
| Type de document : | Bulletin |
| Paru le : | 01/12/2002 |
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L'expérimentation et l'enseignement des sciences en France en 2002 : quelles méthodes pédagogiques cela implique-t-il ? Dans quels espaces expérimenter ? Bibliographie.
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Joël Lebeaume, Auteur
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Comment a t-on expérimenté avec les élèves pour enseigner les sciences au 19e siècle puis au 20e siècle : évolution des usages et des disciplines.
Article : texte imprimé
Jean-Pierre Astolfi, Auteur
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Expérimentation et apprentissage dans l'enseignement des sciences en France en 2002 : pourquoi expérimenter avec des élèves ? Quels sont les liens avec les apprentissages ? Que peut-on expérimenter en classe ?
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Christian Orange, Auteur
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Quelle place doit prendre l'expérimentation dans la formation de l'esprit scientifique des élèves en France en 2002 : toute science est-elle expérimentale ? Quelle est l'importance de construire des modèles ? Quelles sont les conditions d'une ac[...]
Article : texte imprimé
Michel Morange, Auteur ;
Maryline Coquidé, Auteur
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Entretien avec Michel Morange, chercheur en biologie moléculaire, en France en 2002 : quelle diversité, formes et fonctions peuvent recouvrir les expériences scientifiques pour la construction actuelle de nouvelles connaissances ?
Article : texte imprimé
André Giordan, Auteur
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Qu'est-ce qu'une démarche expérimentale dans l'enseignement des sciences en France en 2002 ? Pourquoi la proposer à des élèves ? Peut-on la proposer dans le cadre d'autres apprentissages ?
Article : texte imprimé
Jean-Marie Baumard, Auteur
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L'expérimentation assistée par ordinateur dans l'enseignement des sciences en France en 2002 : ses objectifs, ses avantages et ses dérives.
Article : texte imprimé
Brigitte Faure-Vialle, Auteur
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L'expérimentation assistée par ordinateur dans l'enseignement de biologie en France en 2002 : quelle est l'activité de l'élève ? Que devient son rapport au vivant ? Quelle est la fonction de l'enseignant ?
Article : texte imprimé
Hélène Richoux, Auteur ;
Marie-Thérèse Criado, Auteur ;
Monique Saint-Georges, Auteur
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Séquence pédagogique pour l'étude du glissement d'un mobile sur un banc horizontal pour des élèves de lycée en France en 2002 : déroulement de la séquence, place de l'expérimentation, analyse des élèves.
Article : texte imprimé
Dominique Galiana, Auteur
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L'expérimentation dans l'enseignement de la biologie en France en 2002 : les conditions de la mise en place d'expériences en cours et les implications pédagogiques. Exemple de séquence pédagogique.
Article : texte imprimé
Sabine Laurent, Auteur
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Des élèves de maternelle peuvent-ils entrer dans une démarche d'expérimentation scientifique ? Exemple de séquences pédagogiques autour de l'ombre dans une école maternelle en France en 2002.
Article : texte imprimé
Claudette Balpe, Auteur
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La démonstration de l'existence de l'air en cycle 2 à l'école primaire en France en 2002 : la place de l'expérimentation scientifique et l'analyse des élèves.
Article : texte imprimé
Dominique Bioteau, Auteur
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Les préalables nécessaires à une expérimentation scientifique en classe par des élèves de CM2 : exemple de séquence pédagogique sur la conservation des glaçons.
Article : texte imprimé
Poullain Loïc, Auteur
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Le renouvellement des pratiques pédagogiques au cours des travaux pratiques de physique-chimie au lycée en France en 2002 : favoriser l'expérimentation et l'analyse des élèves. Exemple de séquence pédagogique.
Article : texte imprimé
Edith Saltiel, Auteur ;
Claudine Larcher, Auteur
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Les enjeux de l'enseignement des sciences à l'école primaire en France en 2002 : la rénovation de l'enseignement des sciences par "la main à la pâte" ; la pratique de la langue ; la socialisation.
Article : texte imprimé
Béatrice Desbeaux-Salviat, Auteur ;
David Jasmin, Auteur
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Les changements apportés dans l'enseignement des sciences par l'opération "la main à la pâte" à l'école primaire en France en 2002 : accompagnement pédagogique, intervention de scientifiques, réseau d'aide.
Article : texte imprimé
Alain Busnel, Auteur
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Le travail d'un groupe d'enseignants sur la démarche expérimentale dans l'enseignement des sciences en classe en France en 2002 : quels sujets préférer ? Quels préalables réaliser avec ou sans les élèves ?
Article : texte imprimé
Pierre Martinet, Auteur
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L'expérimentation dans l'enseignement des sciences dans une classe de CLIS en France en 2002 : exemple d'une séquence pédagogique sur la digestion.
Article : texte imprimé
Sandy Venot, Auteur
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Expérimentation dans l'enseignement des sciences et parcours diversifié en collège en France en 2002 : exemples de séquences menées conjointement en SVT, sciences physiques et technologie sur le thème de l'intelligence artificielle et la marche [...]
Article : texte imprimé
Myriam Cappe, Auteur
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Comment réinvestir l'expérience menée en atelier scientifique et technique dans l'enseignement des sciences en France en 2002 : la place de l'expérimentation, le choix des sujets, le comportement de l'enseignant et des élèves.
Article : texte imprimé
A. Peyronnet, Auteur ;
Jean-François Tressol, Auteur
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Une vidéo accompagnée de fiches pédagogiques pour encourager l'expérimentation dans l'enseignement des sciences en cycle 3 en France en 2002 : sujets, méthodologie.
Article : texte imprimé
Joël Lebeaume, Auteur
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Comment s'inspirer des expériences de science amusante présentées dans les ouvrages de la fin du 19e ou début du 20e siècle et les réinvestir dans l'enseignement des sciences en France en 2002 : revue bibliophile et exemples. Bibliographie.
Article : texte imprimé
Richard-Emmanuel Eastes, Auteur ;
Francine Pellaud, Auteur
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L'intégration dans l'enseignement des sciences en France en 2002 d'expériences contre intuitives : exemples d'expériences, les conditions de réussite, l'intérêt pédagogique.
Article : texte imprimé
Michel Develay, Auteur
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De la nécessité d'enseigner une culture scientifique à l'école en France en 2002
Article : texte imprimé
Bernard Charlot, Auteur ;
Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur
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Entretien avec le professeur en sciences de l'éducation Bernard Charlot au sujet d'un rapport ministériel sur la place et le statut des aides éducateurs dans les établissements scolaires en France en 2002 et le mode de recrutement.
Article : texte imprimé
Jean Dassin, Auteur
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La parole de l'élève à l'école : comment peut-elle contribuer à la construction de la personnalité, de son identité, la découverte de l'autre ? Quelle organisation pédagogique permet une expression de soi. Analyse d'entretiens d'élèves.