Catalogue en ligne CDI Collège Dom Michel

Article : texte imprimé

Les IUFM tels qu'ils sont

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Ensemble de textes faisant le point sur les apports des IUFM pour l'enseignement en France en 2003 : la nature des critiques ; les enjeux pour l'université et pour la formation des enseignants ; les témoignages de jeunes professeurs stagiaires.

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Article : texte imprimé

A quoi sert l'école ?

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Les objectifs et le sens de l'école en France en 2003 : quels contenus et pour quelles finalités ? Quelles relations avec la société et le politique ? Quel rôle pour l'enseignant et l'élève ? Bibliographie.

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A la recherche du sens perdu. On va à l'école pour apprendre. Où est l'essentiel ?

François Galichet, Auteur ; Philippe Lecarme, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Quel sens peut avoir une interrogation sur le sens de l'école en France en 2003

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De la modernité à la modernisation

Roger Monjo, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Qu'est ce que la "forme scolaire" en France en 2003 : les origines et l'évolution de la scolarisation ; les enjeux politiques au fil des siècles ; les transformations contemporaines et les nouveaux objectifs.

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Diverses richesses du savoir

Cécile Delannoy, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Quelles peuvent être les différences de valeur accordée à l'école et au savoir selon divers exemples de pays étrangers et de niveaux de développement différents en 2003 ?

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Quel savoir minimum ?

Isabelle Stengers, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Quels savoirs doit offrir l'école en France, en 2003, à la fin de la scolarité obligatoire ? Quels apprentissages et quels outils donner aux jeunes pour qu'ils prennent leur place dans la société ?

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Faire un pas de côté

Jean-Yves Rochex, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

La question de la démocratie à l'école en France en 2003 : pourquoi sommes-nous contraints d'éduquer ? Qu'est-ce que le puérocentrisme ? Quelles pratiques de savoir lient démocratie et démocratisation ? Les pédagogies nouvelles sont-elles élitai[...]

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Devenir soi

Jacky Beillerot, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Quel sens donner à l'école en France en 2003 et comment peut-elle aider à la construction de soi ?

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De vrais débats

Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Les rapports des élèves à l'école et le sens qu'ils lui donnent en France en 2003 : analyse, différences et enjeux des travaux des sociologues Jean-Yves Rochex, Bernard Charlot et François Dubet.

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Le sens totémique

Cécile Delannoy, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

La perte de sens de l'école en France en 2003 : la dimension imaginaire et symbolique ; l'analyse et les attentes des parents.

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Pour une pédagogie de la parole et de l'écoute

Martine Lani-Bayle, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

L'apprentissage du langage à l'école en France en 2003 : proposition d'approche autour du raconter et du récit.

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Pour Soumia, Adil, Karima et Isaac

Amélie Mellier, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

L'expression d'élèves de ZEP sur le sens donné à l'école et aux apprentissages en France en 2003 : exemples autour de la lecture.

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Bien présenter son travail ou comment ne pas toujours écrire à cinq carreaux de la marge

Christophe Roiné, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Quel sens donner aux rituels en classe à l'école primaire en France en 2003 à propos de la présentation du cahier : témoignage.

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Suivez la route jaune

Florence Castincaud, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Comment faire aimer un savoir ou un apprentissage à un élève, en France en 2003, qui, a priori, s'en désintéresse : quelle pédagogie ? Quelles exigences ?

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Faire faire des maths à tous ?

Françoise Colsaët, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Pourquoi faire apprendre les mathématiques à tous les élèves en France en 2003 : les objectifs de cette science et les liens qu'elle entretient avec les autres.

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De l'utilité de l'anglais

Emmanuelle Laborde, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Pourquoi faire apprendre aux élèves en France en 2003 la langue anglaise ? Quelle approche de la langue privilégier ?

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Dans ma classe

Jean-François Béga, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Quel sens peut donner à sa mission d'éducation et d'enseignement un enseignant de BEP, pour lui-même, ses élèves et leurs parents ? Témoignage.

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A suivre...

Christine Vallin, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Quel sens les élèves donnent à l'école en France en 2003 : exemple d'un débat mené en classe de 5e.

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Par des mises en relations

Daniel Mercier, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Comment le conseiller d'orientation psychologue peut aider un élève à donner du sens à l'école, en France en 2003 ?

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Par la vie scolaire. Je t'accompagne

Claude Laborde, Auteur ; Daniel Picarda, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Comment un conseiller principal d'éducation peut aider l'élève à donner un sens à son expérience scolaire en France en 2003 : ses missions et responsabilités ; la formation et le rôle des délégués.

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Quelle direction prendre ?

Kristel Godefroy, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Les rapports possibles ou impossibles entre direction d'école élémentaire et le sens que l'on donne à l'école en France en 2003 : témoignage.

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Le sens politique de la mission d'enseigner

Guy Lavrilleux, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Comment encore donner du sens à l'école lorsqu'on enseigne à des élèves en grande difficulté en France en 2003 : témoignage.

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Les rythmes scolaires : plaidoyer pour les fluctuations journalières

Elise Lemai, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Les rythmes scolaires et la performance des élèves en France en 2003 : historique des débats dès la fin du 19e siècle ; les facteurs de variation de l'activité intellectuelle de l'élève ; analyse des différentes préconisations.

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Contre la marchandisation de l'école : les logiciels libres

Jean-Pierre Archambault, Auteur |

Dans Cahiers pédagogiques (410, janvier 2003)

Pourquoi promouvoir l'intégration des logiciels libres dans les établissements scolaires en France en 2003 : coût, stabilité, enjeux, ressources, auteurs.

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Titre :	Cahiers pédagogiques, 410. Bulletin N°410 - janvier 2003
Type de document :	Bulletin
Paru le :	01/01/2003

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