| Titre : | Cahiers pédagogiques, 406. Bulletin N°406 - septembre 2002 |
| Type de document : | Bulletin |
| Paru le : | 01/09/2002 |
Dépouillements
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Article : texte imprimé
Florence Castincaud, Auteur
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Les actes pédagogiques à mettre en place par l'enseignant pour que les élèves trouvent une posture de travail en classe.
Article : texte imprimé
Elizabeth Thuriet, Auteur
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L'organisation collective implicite et quotidienne des enseignants en France en 2002 dans l'établissement : les profils, les lieux investis, les appartenances pédagogiques, les oppositions, les plébiscites.
Article : texte imprimé
L'organisation du travail chez les enseignants en France en 2002, dans l'établissement scolaire : le rapport à la structure "classe" ; l'intervention du "collectif" enseignant, son rôle dans la construction d'outils, son importance chez les débu[...]
Article : texte imprimé
Daniel Comte, Auteur
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Le rôle de la classe dans l'enseignement en France en 2002 : lieu de renouvellement pédagogique, relation aux contenus enseignés, confrontation avec les élèves, place de l'imprévu.
Article : texte imprimé
Jacques George, Auteur
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Historique de la structure "classe" en éducation en France depuis le Moyen âge jusqu'en 1985 : les acteurs (âges, mixité, effectifs) ; l'organisation spatiale, temporelle, pédagogique ; le suivi ; les différences entre ville et campagne ; l'évol[...]
Article : texte imprimé
Le rôle de la classe dans l'enseignement pour le professeur et l'élève en France en 2002 : les problèmes et de la routine, l'importance du lieu et de la structure, ses rythmes, l'organisation, les relations orales, gestuelles et pédagogiques.
Article : texte imprimé
Les relations entre administration et pédagogie dans les établissements scolaires en France, en 2002 : comment atténuer les clivages entre gestion administrative et la classe. Comment mettre au service des actes d'enseignement et des apprentissa[...]
Article : texte imprimé
Marie-Christine Duflau, Auteur
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La préparation physique et morale matinale d'une enseignante avant l'entrée quotidienne en classe en France en 2002.
Article : texte imprimé
Marie-Christine Duflau, Auteur
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Les premières consignes données aux élèves lors d'une première heure de cours en collège en France en 2002 : témoignage.
Article : texte imprimé
Les relations d'attachement affectif entre élèves et professeurs en France en 2002 : témoignage.
Article : texte imprimé
Joëlle Peschot, Auteur
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Comment aborder au quotidien les problèmes du corps, de la posture des élèves lorsqu'on est enseignant en France en 2002 : sujet tabou, pourtant incontournable et directement lié aux problèmes de l'adolescence.
Article : texte imprimé
Monica Levy, Auteur
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La recherche d'une posture idéale avec les élèves lorsqu'on enseigne en France en 2000 : témoignage d'une enseignante.
Article : texte imprimé
Florence Lenoble, Auteur
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La posture et la parole de l'enseignant et de ses élèves pendant le cours en France, en 2000 : extraits d'un rapport d'inspection.
Article : texte imprimé
Pascale Fontaine, Auteur
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Quelles posture et distance adopter vis-à-vis de son métier au quotidien lorsqu'on enseigne en France en 2002 : témoignage et réflexion d'une enseignante expérimentée.
Article : texte imprimé
Christine Vallin, Auteur
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Réflexions sur la difficulté d'enseigner l'éducation musicale en France en 2002
Article : texte imprimé
Chantal Lambilliotte, Auteur
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Le problème de la routine dans la relation entre élèves et enseignants à l'intérieur de la classe en France, en 2002 : la place du désir et du plaisir, la posture à adopter en temps qu'enseignant.
Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur
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A quoi peut ressembler la carrière d'un enseignant en France, en 2002, avec l'expérience, quels peuvent être encore ses motivations, ses objectifs pédagogiques et professionnels : témoignage.
Article : texte imprimé
Brigitte Cala, Auteur
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Témoignage sur les aléas en classe d'un professeur d'EPS en France en 2002 : relations avec les élèves, les collègues, conditions de travail...
Article : texte imprimé
Christophe Roiné, Auteur
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La demande de décharge de temps dans l'institution scolaire en France en 2002 : ses ambiguïtés, ses objectifs, ses intérêts, les difficultés d'assurer plusieurs tâches en parallèle.
Article : texte imprimé
Odile Brouet, Auteur
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Pourquoi s'éloigner de la classe et exercer d'autres fonctions dans l'institution scolaire lorsqu'on est enseignant en France en 2002 : témoignage d'une formatrice.
Article : texte imprimé
Isabelle de Peretti, Auteur
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Quels sont les motivations du métier d'enseignant sur lesquels s'appuyer quotidiennement et tout au long d'une carrière en France, en 2002 : témoignage d'une enseignante expérimentée.
Article : texte imprimé
Cédric Vareilhes, Auteur
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La vie quotidienne d'un jeune enseignant ayant choisi d'exercer dans une classe de perfectionnement en France en 2002 : les choix pédagogiques, les relations avec les élèves, la confrontation avec d'autres enseignants.
Article : texte imprimé
Katherine Legay, Auteur
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Le rôle et la signification du silence dans une classe lorsqu'on enseigne en France, en 2002 : dimension culturelle et pédagogique.
Article : texte imprimé
Christian Guérin, Auteur
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Le rôle et l'importance de la voix pour un enseignant en France en 2002 : fonctionnement organique, travail et éducation de la voix, possibilité de rééducation.
Article : texte imprimé
Françoise Delpoux, Auteur
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Conseils pédagogiques pour enseignants débutants en France, en 2002, afin de mieux assurer la classe et établir des relations équilibrées avec les élèves.
Article : texte imprimé
Démarches et comportements de motivation à adopter en classe lorsqu'on enseigne en France, en 2002 : contenus ; formes de travail ; évaluation ; attitude de l'enseignant. Bibliographie.
Article : texte imprimé
Raoul Pantanella, Auteur ;
Martine Belmont, Auteur
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La pédagogie de situation problème proposée par Philippe Meirieu en France dans les années 1980, doit aider, quotidiennement et à long terme, l'enseignant dans la classe : principaux objectifs, ressorts dramatiques, cas concrets.
Article : texte imprimé
Pierre Madiot, Auteur
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Comment réinvestir l'échec collectif d'une classe en pédagogie en France, en 2002 : exemple de travail en séquences d'apprentissage sur l'argumentation ; analyse collective et remédiation.
Article : texte imprimé
Nicole Legrand, Auteur
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Comment une enseignante de BTS en France en 2002, peut passer d'un enseignement traditionnel à des pratiques pédagogiques diversifiées et rendre les étudiants plus actifs : travail d'équipe, situations problème, ressenti corporel, parole, auto-é[...]
Article : texte imprimé
Raoul Pantanella, Auteur
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Les grands principes d'une pédagogie contemporaine et quotidienne plus distanciée en France, en 2002 : travail de groupe, motivation, réussite précoce, relations dans la classe et démocratie.
Article : texte imprimé
Elisabeth Le Deun, Auteur
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Faire écrire l'enfant de maternelle en France, en 2002 avant même qu'il n'acquière les habiletés motrices et cognitives pour le faire : schéma des dispositifs à mettre en place pour favoriser l'apprentissage de l'écrit, travailler sur ses propre[...]
Article : texte imprimé
Christiane Muratelle, Auteur
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Les modalités d'écriture à proposer aux élèves de collège en France en 2002 pour qu'ils restent créatifs et ne tombent pas dans des élaborations textuelles conventionnelles. Comment susciter tout en respectant instructions officielles et nouveau[...]
Article : texte imprimé
Marie-Christine Chycki, Auteur
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Les nouveaux programmes de français et les modalités de l'épreuve anticipée de français au baccalauréat inaugurées en juin 2002 : réactions, analyses et témoignages d'examinatrices.