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Accueil > 0005 sciences > science > sciences humaines > sciences de l'éducation
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Article de périodique

Ecole inclusive : et après ?

  • Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 22-23
  • Auteur : Lise Perez
L'auteure, responsable de dispositifs à pédagogie adaptée du groupe Etablières (Vendée), pose la question de l'inclusion dans la vie active de jeunes sortant d'un parcours accompagné en dispositif d'accueil pour élèves à besoins éducatifs partic[...]
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Article de périodique

L'école italienne est-elle vraiment inclusive ?

  • Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 24-25
  • Auteur : Pina Alessi
Etat des lieux de l'école inclusive italienne, du côté de la conception de la notion d'inclusion, de la législation, des outils d'intervention, des changements importants, etc. A quelle nouvelle urgence doit faire face aujourd'hui ce modèle d'un[...]
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Article de périodique

Un flou conceptuel et terminologique à l'oeuvre

  • Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p. 21-22
    • Auteur : Pascal Champain
    • Auteur : Virginie Dufournet Coestier
les auteurs soulignent le flou conceptuel et terminologique autour de la notion d'inclusion. Ils s'interrogent sur les moyens donnés aux enseignants spécialisés pour leur permettre d'assurer la fonction de personnes ressources au service de l'éc[...]
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Article de périodique

Organiser le travail dans la classe

  • Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°591 (février 2024) p. 17-61
    • Auteur : Andreea Capitanescu-Benetti
    • Auteur : Sylvie Grau
"Comment faire pour donner le besoin, la possibilité et le pouvoir d'apprendre aux élèves ? Quelle gestion de la classe, quelle scénarisation des temps de travail individuels et collectifs pour les amener à s'engager dans les apprentissages ?" D[...]
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Article de périodique

Une passion française : l'antipédagogie

  • Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°395 (juin 2001) p. 22-25
  • Auteur : Jacky Beillerot
Les polémiques françaises autour des problèmes pédagogiques et des sciences de l'éducation : quelles sont les motivations de l'antipédagogie, pourquoi vilipender les sciences de l'éducation, pourquoi devenir pédagogue.
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