Cahiers pédagogiques, n°402 - Bulletin N°402 (mars 2002)
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Cahiers pédagogiques
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Article de périodique
" Spécial cirque"
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 61-67
Dossier sur le cirque à l'école : l'intérêt du cirque scolaire ; les écoles et les diplômes ; les actions des intervenants ; cirque et pluridisciplinarité ; les activités à pratiquer avec les élèves. Bibliographie.
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Article de périodique
Quinze propositions
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 54-56
- Auteur : Jean-Michel Zakhartchouk
Propositions de passerelles pédagogiques pour amener les élèves à rencontrer des oeuvres littéraires.
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Article de périodique
L'Art d'accommoder les grandes oeuvres
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 52-53
- Auteur : Violaine Houdart-Merot
Appréhender l'oeuvre littéraire à l'école : l'importance de l'oralité dans la compréhension des oeuvres ; la nécessité pour les élèves eux-mêmes de passer à l'écriture et d'aborder les problèmes de traduction.
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Article de périodique
Autour de Shakespeare
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 51
- Auteur : Thérèse Kaïm
Comment aborder l'oeuvre de Shakespeare en classe de CM2 : témoignage d'une enseignante.
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Article de périodique
Chronique d'un chef-d'oeuvre annoncé
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 47-48
- Auteur : Pierre Madiot
De la difficulté de faire apprécier des oeuvres classiques à des élèves de classe de 2e : exemple d'une interdisciplinarité français-espagnol qui ouvre les élèves à l'opéra.
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Article de périodique
Pour qu'ils soient interpellés
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 46-47
- Auteur : Haud Plaquette
Pour adhérer à l'étude de textes de littérature, l'élève doit accréditer lui-même le caractère "héréditaire" des oeuvres. Les stratégies à adopter pour que lui-même débusque les grandes oeuvres et devienne acteur. Exemples didactiques concrets.
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Article de périodique
Les Ravisseurs d'enfants
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 44-45
- Auteur : Catherine Dupuy
Pourquoi et comment appréhender les textes de la littérature contemporaine au collège : exemples d'oeuvres et d'exercices concrets de théâtre et de romans.
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Article de périodique
Mais... pourquoi Ulysse ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 43-44
- Auteur : Marilyne Bertoncini
Comment créer les conditions préalables à la rencontre d'une oeuvre littéraire chez l'élève au collège : expériences concrètes autour du mythe, du théâtre et de la poésie.
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Article de périodique
Rue de La Rochefoucauld
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 41-42
- Auteur : Florence Castincaud
Le choix des textes de littérature en classe de 3e. Les objectifs pédagogiques auxquels ils doivent répondre. Les stratégies pédagogiques pour convaincre et intéresser les élèves.
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Article de périodique
La Théorie des groupes
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 37-38
- Auteur : Daniel Djament
La théorie des groupes en mathématiques. Réflexion sur la notion de chef d'oeuvre scientifique. Quand il commence et quand il se termine. Le concept de chef d'oeuvre peut-il s'appliquer aux mathématiques très abstraites ?
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Article de périodique
Fascisme et zinc
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 35-36
- Auteur : Pierre Laszlo
Appréhender le chef d'oeuvre scientifique avec des élèves suppose de contourner les problèmes de langages techniques : exemple concret en chimie à propos du système périodique et à partir de l'oeuvre de Primo Levi.
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Article de périodique
Conduire vers la compréhension des oeuvres de science
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 34-35
- Auteur : Jean-Claude Pecker
Comment encourager l'élève à accéder à une oeuvre scientifique : cheminement, éducation et contexte nécessaire. Comment placer l'élève dans l'observation, l'expérience et la compréhension de l'oeuvre.
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Article de périodique
C'est la découverte qui crée le chef-d'oeuvre
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 32-34
- Auteur : Jean-Claude Pecker
Réflexion sur la notion de chef-d'oeuvre dans le domaine des sciences. Comparatif avec les lettres, les arts. Comparaison des systèmes de valeurs et exemples.
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Article de périodique
Faut-il vraiment ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 30-31
- Auteur : Jean-Louis Martinand
Faire étudier les oeuvres en physique et en mathématiques : quel est l'histoire et l'état réel de cet enseignement ? Faut-il faire rencontrer les grandes oeuvres scientifiques et techniques à tous les élèves ? Quelle est la place de la productio[...]
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Article de périodique
Où sont les femmes ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 28-29
- Auteur : Daniel Comte
Etude des référents culturels proposés à l'école sur la place faite aux femmes. Comment les écolières peuvent se projeter dans une culture où la femme reste minoritaire.
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Article de périodique
" Noli me tangere"
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 26-27
- Auteur : Marilyne Bertoncini
La difficulté du choix des oeuvres littéraires à enseigner dans le secondaire. Leur enseignement en 2002. Comment une oeuvre est jugée culturellement incontournable et par qui.
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Article de périodique
Le Ressort et le tremplin
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 23-25
- Auteur : Raoul Pantanella
Appréhender les oeuvres littéraires à l'école : les critères de choix, les risques pédagogiques et la façon de les détourner.
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Article de périodique
Vive discussion
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 22-23
Quel corpus d'oeuvres offrir aux élèves en littérature française et comment les aborder : critères de choix, propositions des programmes, culture des élèves. Résultats d'un débat entre enseignants de lettres.
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Article de périodique
La Frise culturelle
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 20-21
- Auteur : Daniel Comte
Comment répondre à l'école primaire à la demande officielle de "fréquentation du patrimoine culturel" : mise en pratique d'une frise chronologique culturelle dans la classe.
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Article de périodique
Et pour les ados en difficulté ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 19-20
- Auteur : Jean-Charles Pettier
Appréhender une oeuvre philosophique avec des élèves en difficulté : les risques politiques et pédagogiques ; comment les détourner au profit de l'oeuvre de l'élève lui-même.
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Article de périodique
Philosopher sans philosophes
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 17-18
- Auteur : Michel Tozzi
Appréhender les oeuvres en philosophie avec des adolescents en 2002. Oeuvres philosophiques à privilégier, positions didactiques à adopter pour faire émerger les propres questions philosophiques de l'élève. Bibliographie.
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Article de périodique
Les Ménines, Don Quichotte... Pour eux aussi !
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 14-16
- Auteur : Maria-Alice Medioni
Appréhender les oeuvres classiques en langue espagnole : analyser avec les élèves leur sens et leurs enjeux ; rechercher la prise de risque des auteurs, leur défi ; construire ses propres outils d'analyse.
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Article de périodique
Ligeti au CE2
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 12-14
- Auteur : Marie Gramain
Comment appréhender une oeuvre musicale classique en primaire : expérience menée en classe à partir de plusieurs approches, corporelle et créative, partant de l'expérience de ces élèves dans la classe en éducation musicale.
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Article de périodique
T'es pas d'ma bande
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 10-12
- Auteur : Christine Vallin
Etude d'un chef-d'oeuvre en éducation musicale : affronter les différences de culture musicale des élèves ; rechercher les passerelles possibles entre oeuvres classiques et musiques qu'écoutent les adolescents ; les relais extérieurs à l'école.
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Article de périodique
L'École, la joie et les chefs-d'oeuvre
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 8-9
- Auteur : Georges Snyders
Comment intervient la connaissance des oeuvres et des chefs d'oeuvre dans la joie et l'enthousiasme d'apprendre ; quel rôle doit assumer l'école dans cet apprentissage ; pourquoi aider à faire émerger les attentes existentielles de l'élève dans [...]
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Article de périodique
Des Grandes oeuvres pour tous
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 7-56
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- Auteur : Georges Snyders
- Auteur : Philippe Lecarme
Comment aborder les grandes oeuvres artistiques et scientifiques à l'école : les difficultés rencontrées face aux élèves et face aux choix des oeuvres, les expériences pédagogiques menées.
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