| Titre : | Cahiers pédagogiques, 401. Bulletin N°401 - février 2002 |
| Type de document : | Bulletin |
| Paru le : | 01/02/2002 |
Dépouillements
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Article : texte imprimé
Sylvie Floc'hlay, Auteur
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Enseigner le latin en collège grâce au débat : s'approprier des notions romaines ; confronter les valeurs de cette civilisation avec les nôtres ; séquence pédagogique, évaluation et observations.
Article : texte imprimé
Florence Castincaud, Auteur
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La place du discours argumentatif dans les programmes de français : orientations officielles ; débats actuels en didactique ; argumentation ou explication ; exemple mené en classe de 3e.
Article : texte imprimé
Dominique Bucheton, Auteur
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La construction identitaire du sujet par la pratique du débat en classe : travail intellectuel et langagier ; rapport à l'autre et au groupe ; autre rapport à la connaissance.
Article : texte imprimé
Catherine Allamel-Raffin, Auteur
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La mise en place du débat contradictoire dans un cours d'éducation à la citoyenneté, pensé comme éducation politique : développer la faculté de juger des élèves ; reconnaître les valeurs démocratiques.
Article : texte imprimé
Pierre-André Dupuis, Auteur
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Les enjeux du débat en classe : formation de la pensée ; éducation à la citoyenneté et à la démocratie ; engagement de l'école dans la société.
Article : texte imprimé
Odile Sotinel, Auteur
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Le conseil en classe de maternelle comme lieu d'apprentissage du débat démocratique : explications sur l'organisation, les objectifs et les conséquences dans la vie de la classe.
Article : texte imprimé
Odile Chevenez, Auteur
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Si introduire l'apprentissage du débat en classe peut-être intéressant pédagogiquement et démocratiquement, il ne s'agit pas d'imiter le débat télévisé
Article : texte imprimé
Sylvie Abdelgaber, Auteur
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L'apprentissage du débat en classe d'anglais : témoignage sur l'intérêt du débat dramatisé pour animer et mettre du jeu dans les apprentissages.
Article : texte imprimé
François Galichet, Auteur
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Pratique et analyse historique du débat en philosophie jusque dans la classe : les grands courants ; les rapports à la démocratie ; les conditions de l'apprentissage du débat en cours de philosophie ; l'implication de la personne, de sa présence[...]
Article : texte imprimé
Alain Boissinot, Auteur
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La place de l'argumentation et du débat argumenté dans les programmes de français : évolutions des textes concernant la maîtrise de l'expression ; le cadre d'exercice et les différentes compétences pédagogiques ; les apports du français à l'ECJS.
Article : texte imprimé
Nicole Allieu-Mary, Auteur ;
Nicole Tutiaux-Guillon, Auteur
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Faire du débat un mode d'apprentissage en histoire : les contraintes de la discipline ; le nécessaire exercice méthodique de la raison critique ; la subjectivité ou l'objectivité dans l'analyse historique ; l'argumentation pour apprendre.
Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur ;
Patricia Biteau, Auteur ;
Roland Cuadros, Auteur
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Discussion et atelier philosophique à l'école primaire : innovation en France ; objectifs pédagogiques ; expériences concrètes et exemples de débats ; comportements des élèves.
Article : texte imprimé
Maria-Alice Medioni, Auteur
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Le débat en classe d'espagnol : un exemple très polémique, la corrida. Les conditions de la mise en place du débat ; les différentes étapes didactiques à respecter ; la place du questionnement personnel de l'élève.
Article : texte imprimé
Kristel Godefroy, Auteur ;
Michel Tozzi, Auteur
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L'apprentissage du débat à l'école : formation nécessaire des enseignants ; objectifs pédagogiques généraux ; aspects sociocognitifs et fonctionnels ; enjeux socioaffectifs et démocratiques.
Article : texte imprimé
Richard Faerber, Auteur
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L'échange et la discussion à distance sur les réseaux Internet : les moyens techniques et les différences de mise en oeuvre ; analyse des comportements des élèves.
Article : texte imprimé
Michel Vignard, Auteur
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L'entrée de la discussion argumentée dans les programmes de philosophie : les insuffisances du modèle magistral ; les obstacles pédagogiques ; les conditions de la mise en place.
Article : texte imprimé
Françoise Dupont, Auteur ;
Jean-Paul Udave, Auteur
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Le débat argumenté devrait être la méthode pédagogique privilégiée en ECJS : témoignages sur la préparation des lycéens, leur expression, leur argumentation, leur raisonnement et l'évaluation de ces séquences.
Article : texte imprimé
Guy Molière, Auteur
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Débat et argumentation sont au coeur de l'évolution de la discipline en français
Article : texte imprimé
Yannick Mével, Auteur
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Apprendre à partir du débat en géographie ou en ECJS : exemples concrets dans une classe, les exigences méthodologiques et disciplinaires de l'enseignant, son analyse des comportements élèves.
Article : texte imprimé
Patricia Schneeberger, Auteur
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Le débat scientifique en classe peut-il exister ? Ses fondements dans la communauté scientifique ; ses fonctions et ses exigences didactiques ; ses conditions de réalisations ; la confrontation au réel ; le positionnement de l'enseignant. Exempl[...]
Article : texte imprimé
Hélène Eveleigh, Auteur ;
Michel Tozzi, Auteur
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Pourquoi, comment et où débattre à l'école ? A partir de situations concrètes, le dossier démontre comment intégrer l'un des fondements démocratiques à l'école. Comment apprend-on à débattre et comment apprendre par le débat.
Article : texte imprimé
Marie-Laure Viaud, Auteur
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La pratique du débat dans les établissements issus de mouvements d'éducation populaire : prendre des décisions ; se confronter ; construire sa propre opinion ; intégrer les attitudes du débat constructif. Exemples d'écoles et lycées.
Article : texte imprimé
Allen Larès, Auteur
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Les enjeux sociocognitifs et leurs effets dans la pratique du débat scientifique chez des collégiens ou des adultes en formation : les conditions constructives ; les effets sur la motivation et les apprentissages ; les effets de groupe ; vers l'[...]