Cahiers pédagogiques, n°401 - Bulletin N°401 (février 2002)
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Cahiers pédagogiques
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Article de périodique
Une ruse pour faire du latin
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 33-34
- Auteur : Sylvie Floc'hlay
Enseigner le latin en collège grâce au débat : s'approprier des notions romaines ; confronter les valeurs de cette civilisation avec les nôtres ; séquence pédagogique, évaluation et observations.
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Article de périodique
Une chance contre la violence ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 21-23
- Auteur : Florence Castincaud
La place du discours argumentatif dans les programmes de français : orientations officielles ; débats actuels en didactique ; argumentation ou explication ; exemple mené en classe de 3e.
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Article de périodique
Trois bonnes raisons pour débattre à l'école
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 38-40
- Auteur : Dominique Bucheton
La construction identitaire du sujet par la pratique du débat en classe : travail intellectuel et langagier ; rapport à l'autre et au groupe ; autre rapport à la connaissance.
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Article de périodique
Pour une éducation au "politique"
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 9-10
- Auteur : Catherine Allamel-Raffin
La mise en place du débat contradictoire dans un cours d'éducation à la citoyenneté, pensé comme éducation politique : développer la faculté de juger des élèves ; reconnaître les valeurs démocratiques.
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Article de périodique
Pensée, citoyenneté, pluralisme
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 52-53
- Auteur : Pierre-André Dupuis
Les enjeux du débat en classe : formation de la pensée ; éducation à la citoyenneté et à la démocratie ; engagement de l'école dans la société.
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Article de périodique
Moment solennel : le conseil
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 11
- Auteur : Odile Sotinel
Le conseil en classe de maternelle comme lieu d'apprentissage du débat démocratique : explications sur l'organisation, les objectifs et les conséquences dans la vie de la classe.
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Article de périodique
Maîtriser la fascination
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 19-20
- Auteur : Odile Chevenez
Si introduire l'apprentissage du débat en classe peut-être intéressant pédagogiquement et démocratiquement, il ne s'agit pas d'imiter le débat télévisé
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Article de périodique
Let's have a debate !
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 19
- Auteur : Sylvie Abdelgaber
L'apprentissage du débat en classe d'anglais : témoignage sur l'intérêt du débat dramatisé pour animer et mettre du jeu dans les apprentissages.
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Article de périodique
Les enjeux philosophiques du débat citoyen
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 13-15
- Auteur : François Galichet
Pratique et analyse historique du débat en philosophie jusque dans la classe : les grands courants ; les rapports à la démocratie ; les conditions de l'apprentissage du débat en cours de philosophie ; l'implication de la personne, de sa présence[...]
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Article de périodique
Le débat, l'enseignement du français et la rhétorique
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 25-26
- Auteur : Alain Boissinot
La place de l'argumentation et du débat argumenté dans les programmes de français : évolutions des textes concernant la maîtrise de l'expression ; le cadre d'exercice et les différentes compétences pédagogiques ; les apports du français à l'ECJS.
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Article de périodique
La vérité historique en débat ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 35-37
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- Auteur : Nicole Allieu-Mary
- Auteur : Nicole Tutiaux-Guillon
Faire du débat un mode d'apprentissage en histoire : les contraintes de la discipline ; le nécessaire exercice méthodique de la raison critique ; la subjectivité ou l'objectivité dans l'analyse historique ; l'argumentation pour apprendre.
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Article de périodique
La discussion philosophique à l'école primaire
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 27-29
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- Auteur : Michel Tozzi
- Auteur : Patricia Biteau
- Auteur : Roland Cuadros
Discussion et atelier philosophique à l'école primaire : innovation en France ; objectifs pédagogiques ; expériences concrètes et exemples de débats ; comportements des élèves.
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Article de périodique
La corrida : de l'opinion au concept
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 16-18
- Auteur : Maria-Alice Medioni
Le débat en classe d'espagnol : un exemple très polémique, la corrida. Les conditions de la mise en place du débat ; les différentes étapes didactiques à respecter ; la place du questionnement personnel de l'élève.
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Article de périodique
Enseigner le débat : quelle formation ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 30-32
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- Auteur : Kristel Godefroy
- Auteur : Michel Tozzi
L'apprentissage du débat à l'école : formation nécessaire des enseignants ; objectifs pédagogiques généraux ; aspects sociocognitifs et fonctionnels ; enjeux socioaffectifs et démocratiques.
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Article de périodique
En réseau sur Internet ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 15-16
- Auteur : Richard Faerber
L'échange et la discussion à distance sur les réseaux Internet : les moyens techniques et les différences de mise en oeuvre ; analyse des comportements des élèves.
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Article de périodique
En philosophie : du temps perdu ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 12-13
- Auteur : Michel Vignard
L'entrée de la discussion argumentée dans les programmes de philosophie : les insuffisances du modèle magistral ; les obstacles pédagogiques ; les conditions de la mise en place.
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Article de périodique
En ECJS, on argumente... et on réfléchit sur l'argumentation
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 43-46
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- Auteur : Françoise Dupont
- Auteur : Jean-Paul Udave
Le débat argumenté devrait être la méthode pédagogique privilégiée en ECJS : témoignages sur la préparation des lycéens, leur expression, leur argumentation, leur raisonnement et l'évaluation de ces séquences.
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Article de périodique
En cours de français, bien sûr !
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 23-24
- Auteur : Guy Molière
Débat et argumentation sont au coeur de l'évolution de la discipline en français
Exclu du prêt
Article de périodique
Des jeux de rôles en géographie
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 37-38
- Auteur : Yannick Mével
Apprendre à partir du débat en géographie ou en ECJS : exemples concrets dans une classe, les exigences méthodologiques et disciplinaires de l'enseignant, son analyse des comportements élèves.
Exclu du prêt
Article de périodique
Des controverses scientifiques en CE2
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 49-51
- Auteur : Patricia Schneeberger
Le débat scientifique en classe peut-il exister ? Ses fondements dans la communauté scientifique ; ses fonctions et ses exigences didactiques ; ses conditions de réalisations ; la confrontation au réel ; le positionnement de l'enseignant. Exempl[...]
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Article de périodique
Débattre en classe
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 5-54
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- Auteur : Hélène Eveleigh
- Auteur : Michel Tozzi
Pourquoi, comment et où débattre à l'école ? A partir de situations concrètes, le dossier démontre comment intégrer l'un des fondements démocratiques à l'école. Comment apprend-on à débattre et comment apprendre par le débat.
Exclu du prêt
Article de périodique
Dans les établissements alternatifs
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 41-42
- Auteur : Marie-Laure Viaud
La pratique du débat dans les établissements issus de mouvements d'éducation populaire : prendre des décisions ; se confronter ; construire sa propre opinion ; intégrer les attitudes du débat constructif. Exemples d'écoles et lycées.
Exclu du prêt
Article de périodique
Apprendre à rencontrer
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 46-48
- Auteur : Allen Larès
Les enjeux sociocognitifs et leurs effets dans la pratique du débat scientifique chez des collégiens ou des adultes en formation : les conditions constructives ; les effets sur la motivation et les apprentissages ; les effets de groupe ; vers l'[...]
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