| Titre : | Cahiers pédagogiques, 400. Bulletin N°400 - janvier 2002 |
| Type de document : | Bulletin |
| Paru le : | 01/01/2002 |
Dépouillements
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Article : texte imprimé
Joaquim Dolz, Auteur
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La pratique de l'oral dans l'enseignement supérieur : les objectifs et étapes prioritaires d'enseignement de l'oral à l'université.
Article : texte imprimé
Eric Barbé, Auteur
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Comment vidéo et magnétophone peuvent participer à une pédagogie de l'oral avec des adolescents en difficulté. Témoignage.
Article : texte imprimé
Vincent Fréal, Auteur
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La pratique de l'oral par les élèves de primaire : sa place dans les conseils de cycle hebdomadaires (vie citoyenne, aller-retour entre prise de parole et écrit, rôle de l'enseignant). Témoignage.
Article : texte imprimé
Françoise Faye, Auteur
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Pourquoi et comment évaluer l'oral à l'école aujourd'hui : les textes officiels ; l'évolution des pratiques.
Article : texte imprimé
C. Garcia-Debanc, Auteur ;
Marcel Le Bihan, Auteur
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Les principaux objectifs d'évaluer l'expression orale à l'école.
Article : texte imprimé
Françoise Carraud, Auteur
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Comment résoudre l'incessante contradiction pédagogique : pour que les élèves puissent prendre la parole, il faut qu'ils commencent par se taire... Témoignage d'une institutrice.
Article : texte imprimé
Alain Decron, Auteur
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La pratique de l'oral à l'école primaire : analyse d'un discours spontané d'élève en grande difficulté, amené à parler de soi et à se construire dans la classe.
Article : texte imprimé
Michel Tozzi, Auteur
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La pratique de l'oral à l'école : l'importance et les enjeux pédagogiques de la reformulation en classe.
Article : texte imprimé
Guy Lavrilleux, Auteur
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La pratique de l'oral et la prise de parole des élèves en classe : conditions d'élaboration d'une parole authentique ; institution des lieux, des temps ; moyens de construire son discours.
Article : texte imprimé
Brigitte Lancien, Auteur
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La pratique de l'oral à l'école primaire : mise en situation de communication pour aider les élèves à libérer et construire leur parole. Témoignage.
Article : texte imprimé
Jean-François Halté, Auteur
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Pourquoi est-il si nécessaire de pratiquer l'oral à l'école : reconnaissance sociale, échange, activité cognitive, spécificités pédagogiques, point de départ didactique.
Article : texte imprimé
Jacky Caillier, Auteur
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La pratique de l'oral à l'école : articuler théorie, analyse de l'activité de l'élève et description des pratiques pour permettre l'essor d'une didactique de la parole chez l'élève. Exemple d'un dispositif de tutorat entre élèves du primaire.
Article : texte imprimé
Nathalie Marque, Auteur
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L'apprentissage du débat en classe de seconde : comment définir des repères pour aider les élèves à progresser grâce à sa propre évaluation personnelle.
Article : texte imprimé
Bruno Seweryn, Auteur
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La pratique de l'oral à l'école : comment les élèves lors d'échanges oraux entre pairs construisent leur point de vue en apprenant à se positionner par rapport aux discours de leurs camarades.
Article : texte imprimé
Dominique Grange, Auteur
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L'apprentissage de la parole à l'école primaire à partir de l'analyse de photographies du quotidien des élèves.
Article : texte imprimé
Marceline Laparra, Auteur ;
Marielle Rispail, Auteur ;
Françoise Faye, Auteur
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Pourquoi insister aujourd'hui en pédagogie sur l'expression orale ? Comment l'enseignant doit-il intervenir auprès de l'élève ? Quel est le niveau des élèves en général aujourd'hui ? Quelles sont les compétences que privilégie le développement d[...]
Article : texte imprimé
Marielle Rispail, Auteur ;
Françoise Faye, Auteur
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Les usages et la pratique de l'oral dans les apprentissages : définition, environnements et dispositifs, objectifs pédagogiques. Témoignages et analyses. Bibliographie.
Article : texte imprimé
Françoise Campanale, Auteur
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L'intégration de la visioconférence dans l'apprentissage de l'oral : construire à plusieurs, évaluer et s'évaluer. Démonstration à partir d'exemples précis en primaire et au secondaire.
Article : texte imprimé
Philippe Lecarme, Auteur
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Les façons d'aborder l'oral dans l'étude de textes littéraires : dimension théâtrale ; mise en voix d'une oeuvre ; invention de textes.
Article : texte imprimé
Jean-Marc Colletta, Auteur
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La définition de "l'oral", terme polysémique qui renvoie à plusieurs domaines de connaissances et définitions des "compétences orales".
Article : texte imprimé
Claude Fintz, Auteur
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Comment se poursuit l'apprentissage de l'oral dans le premier cycle de l'enseignement supérieur : problématique et objectifs.
Article : texte imprimé
Elisabeth Nonnon, Auteur ;
Florence Castincaud, Auteur
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Les objectifs sociaux et culturels de la maîtrise de la langue sont-ils pédagogiquement justifiés ? Quelles compétences sont visées ? De quel oral parle-t-on ? Quelles sont aujourd'hui les différentes orientations didactiques ?
Article : texte imprimé
Rémi Duvert, Auteur
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Les diverses conditions et situations pour pratiquer et développer l'oral en mathématiques : argumentation, construction, confrontation.
Article : texte imprimé
Marcelin Hamon, Auteur
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L'intervention du dialogue et de la vidéo dans le renouvellement de la pratique pédagogique de l'exposé à l'école primaire. Témoignage.
Article : texte imprimé
Marie-Cécile Guernier, Auteur
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L'acquisition et la maîtrise du langage oral des élèves de BEP : analyse de la situation réelle, des objectifs des programmes et des opportunités de l'environnement professionnel.
Article : texte imprimé
Catherine Le Cunff, Auteur
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Quelles sont les relations entre les compétences à développer à l'oral et à l'écrit à l'école : moyens de communication ; objets d'enseignement ; construction de la pensée, de la personnalité.
Article : texte imprimé
C. Garcia-Debanc, Auteur
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Quelles peuvent être les principales difficultés pour l'évaluation de l'expression orale à l'école.
Article : texte imprimé
Christine Page, Auteur
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Quelles sont les situations langagières développées par les élèves dans l'activité théâtrale : exposé - argumentation ; expérimentation d'actes du langage ; échanges, analyse, propositions.
Article : texte imprimé
Jean-René Kérespert, Auteur
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L'enseignement de l'oral nécessite également la préparation de progressions et d'activités pédagogiques rigoureuses : démonstration à partir d'exemples précis développés en formation continue.
Article : texte imprimé
Marie-Thérèse Chemla, Auteur
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L'enseignement de l'oral et ses objectifs : programmation et progression des activités suivant les compétences à développer ; évaluation de l'oral ; axes de formation possibles au sein d'un groupe. Recherche action INRP.
Article : texte imprimé
Florence Castincaud, Auteur
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Comment sont abordées les différentes compétences de l'expression orale à développer de la maternelle au collège, dans les textes officiels de l'enseignement en France aujourd'hui.
Article : texte imprimé
Frédéric François, Auteur
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La pratique de l'oral à l'école : quel peut être l'apport de la théorie linguiste à la pratique pédagogique ? Quels rapports entre oral, écrit et langage intérieur ? Quelle est la diversité des situations ?
Article : texte imprimé
Sylvie Wharton, Auteur
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L'expérience du multilinguisme à l'école primaire à la Réunion : l'élaboration d'activités pédagogiques permettant de reconnaître chacune des langues, de les identifier et de les élaborer isolément.
Article : texte imprimé
Martine Azaïs, Auteur
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L'apprentissage de la prise de parole et de l'oral à l'école primaire : témoignages sur divers dispositifs mis en place dans une école française (conseils, coordinations, médiations).