Cahiers pédagogiques, n°400 - Bulletin N°400 (janvier 2002)
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Cahiers pédagogiques
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Article de périodique
Vers la construction d'une progression
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 42-43
- Auteur : Joaquim Dolz
La pratique de l'oral dans l'enseignement supérieur : les objectifs et étapes prioritaires d'enseignement de l'oral à l'université.
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Article de périodique
Une expérience en SEGPA
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 44
- Auteur : Eric Barbé
Comment vidéo et magnétophone peuvent participer à une pédagogie de l'oral avec des adolescents en difficulté. Témoignage.
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Article de périodique
Une démarche errante
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 13-14
- Auteur : Vincent Fréal
La pratique de l'oral par les élèves de primaire : sa place dans les conseils de cycle hebdomadaires (vie citoyenne, aller-retour entre prise de parole et écrit, rôle de l'enseignant). Témoignage.
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Article de périodique
Un but contre son camp ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 53
- Auteur : Françoise Faye
Pourquoi et comment évaluer l'oral à l'école aujourd'hui : les textes officiels ; l'évolution des pratiques.
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Article de périodique
Six bonnes raisons d'évaluer l'oral
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 55
-
- Auteur : C. Garcia-Debanc
- Auteur : Marcel Le Bihan
Les principaux objectifs d'évaluer l'expression orale à l'école.
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Article de périodique
Se taire pour enfin parler
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 20-21
- Auteur : Françoise Carraud
Comment résoudre l'incessante contradiction pédagogique : pour que les élèves puissent prendre la parole, il faut qu'ils commencent par se taire... Témoignage d'une institutrice.
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Article de périodique
S'emparer de sa parole
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 14-15
- Auteur : Alain Decron
La pratique de l'oral à l'école primaire : analyse d'un discours spontané d'élève en grande difficulté, amené à parler de soi et à se construire dans la classe.
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Article de périodique
Reformuler
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 50-51
- Auteur : Michel Tozzi
La pratique de l'oral à l'école : l'importance et les enjeux pédagogiques de la reformulation en classe.
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Article de périodique
Quelle éthique ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 19-20
- Auteur : Guy Lavrilleux
La pratique de l'oral et la prise de parole des élèves en classe : conditions d'élaboration d'une parole authentique ; institution des lieux, des temps ; moyens de construire son discours.
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Article de périodique
Prendre le risque de parler
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 18
- Auteur : Brigitte Lancien
La pratique de l'oral à l'école primaire : mise en situation de communication pour aider les élèves à libérer et construire leur parole. Témoignage.
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Article de périodique
Pourquoi faut-il oser l'oral ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 16-17
- Auteur : Jean-François Halté
Pourquoi est-il si nécessaire de pratiquer l'oral à l'école : reconnaissance sociale, échange, activité cognitive, spécificités pédagogiques, point de départ didactique.
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Article de périodique
Pour une didactique de la parole
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 51-52
- Auteur : Jacky Caillier
La pratique de l'oral à l'école : articuler théorie, analyse de l'activité de l'élève et description des pratiques pour permettre l'essor d'une didactique de la parole chez l'élève. Exemple d'un dispositif de tutorat entre élèves du primaire.
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Article de périodique
Peut-on évaluer l'oral ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 54-55
- Auteur : Nathalie Marque
L'apprentissage du débat en classe de seconde : comment définir des repères pour aider les élèves à progresser grâce à sa propre évaluation personnelle.
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Article de périodique
Parler avec la parole de l'autre
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 49-50
- Auteur : Bruno Seweryn
La pratique de l'oral à l'école : comment les élèves lors d'échanges oraux entre pairs construisent leur point de vue en apprenant à se positionner par rapport aux discours de leurs camarades.
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Article de périodique
Parler avec des photos
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 22
- Auteur : Dominique Grange
L'apprentissage de la parole à l'école primaire à partir de l'analyse de photographies du quotidien des élèves.
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Article de périodique
Parler : variation et apprentissage
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 34-35
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- Auteur : Marceline Laparra
- Auteur : Marielle Rispail
- Auteur : Françoise Faye
Pourquoi insister aujourd'hui en pédagogie sur l'expression orale ? Comment l'enseignant doit-il intervenir auprès de l'élève ? Quel est le niveau des élèves en général aujourd'hui ? Quelles sont les compétences que privilégie le développement d[...]
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Article de périodique
Oser l'oral
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 11-59
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- Auteur : Marielle Rispail
- Auteur : Françoise Faye
Les usages et la pratique de l'oral dans les apprentissages : définition, environnements et dispositifs, objectifs pédagogiques. Témoignages et analyses. Bibliographie.
Exclu du prêt
Article de périodique
La visioconférence
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 47-48
- Auteur : Françoise Campanale
L'intégration de la visioconférence dans l'apprentissage de l'oral : construire à plusieurs, évaluer et s'évaluer. Démonstration à partir d'exemples précis en primaire et au secondaire.
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Article de périodique
La parole associée à l'étude des textes
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 30-31
- Auteur : Philippe Lecarme
Les façons d'aborder l'oral dans l'étude de textes littéraires : dimension théâtrale ; mise en voix d'une oeuvre ; invention de textes.
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Article de périodique
L'oral, c'est quoi ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 38
- Auteur : Jean-Marc Colletta
La définition de "l'oral", terme polysémique qui renvoie à plusieurs domaines de connaissances et définitions des "compétences orales".
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Article de périodique
L'oral dans le supérieur
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 26-27
- Auteur : Claude Fintz
Comment se poursuit l'apprentissage de l'oral dans le premier cycle de l'enseignement supérieur : problématique et objectifs.
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Article de périodique
L'enseignement de l'oral
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 36-38
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- Auteur : Elisabeth Nonnon
- Auteur : Florence Castincaud
Les objectifs sociaux et culturels de la maîtrise de la langue sont-ils pédagogiquement justifiés ? Quelles compétences sont visées ? De quel oral parle-t-on ? Quelles sont aujourd'hui les différentes orientations didactiques ?
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Article de périodique
Et en mathématiques ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 25-26
- Auteur : Rémi Duvert
Les diverses conditions et situations pour pratiquer et développer l'oral en mathématiques : argumentation, construction, confrontation.
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Article de périodique
Enseigner l'exposé
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 41
- Auteur : Marcelin Hamon
L'intervention du dialogue et de la vidéo dans le renouvellement de la pratique pédagogique de l'exposé à l'école primaire. Témoignage.
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Article de périodique
En lycée professionnel
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 28-29
- Auteur : Marie-Cécile Guernier
L'acquisition et la maîtrise du langage oral des élèves de BEP : analyse de la situation réelle, des objectifs des programmes et des opportunités de l'environnement professionnel.
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Article de périodique
Ecrit-oral : solidarité ou conflit
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 29-30
- Auteur : Catherine Le Cunff
Quelles sont les relations entre les compétences à développer à l'oral et à l'écrit à l'école : moyens de communication ; objets d'enseignement ; construction de la pensée, de la personnalité.
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Article de périodique
Dix difficultés pour évaluer l'oral
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 56
- Auteur : C. Garcia-Debanc
Quelles peuvent être les principales difficultés pour l'évaluation de l'expression orale à l'école.
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Article de périodique
Dire au théâtre
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 31-32
- Auteur : Christine Page
Quelles sont les situations langagières développées par les élèves dans l'activité théâtrale : exposé - argumentation ; expérimentation d'actes du langage ; échanges, analyse, propositions.
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Article de périodique
Des dispositifs rigoureux
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 39.40
- Auteur : Jean-René Kérespert
L'enseignement de l'oral nécessite également la préparation de progressions et d'activités pédagogiques rigoureuses : démonstration à partir d'exemples précis développés en formation continue.
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Article de périodique
De l'oral à tous les étages
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 45-46
- Auteur : Marie-Thérèse Chemla
L'enseignement de l'oral et ses objectifs : programmation et progression des activités suivant les compétences à développer ; évaluation de l'oral ; axes de formation possibles au sein d'un groupe. Recherche action INRP.
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Article de périodique
Dans les textes officiels
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 32-33
- Auteur : Florence Castincaud
Comment sont abordées les différentes compétences de l'expression orale à développer de la maternelle au collège, dans les textes officiels de l'enseignement en France aujourd'hui.
Exclu du prêt
Article de périodique
Contours de l'oral ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 57-58
- Auteur : Frédéric François
La pratique de l'oral à l'école : quel peut être l'apport de la théorie linguiste à la pratique pédagogique ? Quels rapports entre oral, écrit et langage intérieur ? Quelle est la diversité des situations ?
Exclu du prêt
Article de périodique
Au-delà de l'idéologie monolingue
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 48-49
- Auteur : Sylvie Wharton
L'expérience du multilinguisme à l'école primaire à la Réunion : l'élaboration d'activités pédagogiques permettant de reconnaître chacune des langues, de les identifier et de les élaborer isolément.
Exclu du prêt
Article de périodique
A l'école, une parole pas scolaire ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 23-24
- Auteur : Martine Azaïs
L'apprentissage de la prise de parole et de l'oral à l'école primaire : témoignages sur divers dispositifs mis en place dans une école française (conseils, coordinations, médiations).
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