Cahiers pédagogiques, n°393 - Bulletin N°393 (avril 2001)
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Cahiers pédagogiques
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Article de périodique
Une posture éducative fondée sur une éthique
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 18-20
- Auteur : Guy Le Bouëdec
La posture d'accompagnement en pédagogie et quelles fonctions y sont remplies : quelles différences avec diriger, exercer son autorité, suivre ; quelles sont les situations d'intervention et les conditions pour accueillir et écouter, faire sens [...]
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Article de périodique
Un dispositif d'accompagnement : le CRIC. L'intervention-conseil peut-elle soulever des montagnes ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 33-35
- Auteur : Richard Etienne
Les objectifs et moyens des Centres de ressources intervention-conseil (CRIC) des rectorats en France : comment se passe l'accompagnement des équipes pédagogiques ou des établissements scolaires depuis les années 1980. Exemple concret.
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Article de périodique
Repères anthropologiques
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 11-13
- Auteur : Jean-Pierre Boutinet
Définition de l'accompagnement, nouveau concept des pratiques sociales, entre conseil et formation, lié aux pratiques d'aide, bilan de compétence et projet d'orientation. Approches théoriques et croisées.
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Article de périodique
Quand je serai grand, je serai accompagnateur !
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 29-31
- Auteur : Gilles Lecocq
La démarche altruiste de l'accompagnement en formation ou en éducation : écoute, confrontation, respect. Témoignage d'un enseignant d'EPS.
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Article de périodique
Pour les apprentissages des élèves
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 20-22
- Auteur : Françoise Clerc
Apport des théories de L. Vygotski et J.S. Bruner dans la pratique d'accompagnement en éducation : l'apprentissage ne se réalise pas dans la solitude et dans l'éloignement des autres.
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Article de périodique
Pour le mémoire professionnel
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 45-46
- Auteur : Jacques Crinon
La position d'accompagnant dans l'aide apportée à l'élaboration des mémoires professionnels : résultats d'entretiens avec des formateurs sur la manière dont ils suivent l'élaboration des mémoires des professeurs des écoles.
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Article de périodique
Les aides négociées, un accompagnement ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 48-50
- Auteur : Dominique Beudez
Le développement des stages de formation en établissement scolaire, rebaptisés dans l'académie de Créteil "aides négociées", sont-ils un "accompagnement" efficace de formation pour les enseignants ?
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Article de périodique
Le groupe de soutien au soutien
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 27-29
- Auteur : Jeanne Moll
Intégrer à la formation des enseignants la pratique des groupes de soutien au soutien (S au S), fondés par le psychanalyste Jacques Lévine, pour mieux accompagner les enseignants dans leurs difficultés quotidiennes : quels enseignements en tire-[...]
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Article de périodique
Le bilan de compétence
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 28,30,38
- Auteur : Jocelyne Peyraut
Définition du bilan de compétence, ses objectifs. Témoignages d'employées de banque en cours de requalification.
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Article de périodique
La valorisation des innovations pédagogiques. Une posture féconde
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 43,45
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- Auteur : Annie Christophe
- Auteur : Jacqueline Dupret
Le dispositif des académies pour faire reconnaître les innovations réalisées en établissement scolaire (missions de valorisation des innovations pédagogiques) et comment ce réseau accompagne les équipes pédagogiques dans leurs projets.
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Article de périodique
La maturation des choix professionnels
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 41-42
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- Auteur : Corinne Lepine
- Auteur : Joëlle Castellan
Les objectifs de "l'accompagnement à la maturation des choix professionnels" dans l'enseignement agricole pour les étudiants de brevet de technicien supérieur : redonner confiance et aider à mieux se connaître ; remotiver après un parcours scola[...]
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Article de périodique
La main à la pâte : pour les sciences
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 51-52
- Auteur : Véronique Periquet
Dans l'opération "la main à la pâte", les enseignants "accompagnent" les élèves dans l'expérimentation scientifique. Mais reste la question de l'"accompagnement" des enseignants et de ses modalités.
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Article de périodique
L'orientation : une question de signe ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 47-48
- Auteur : Maela Paul
Comment penser conjointement "accompagnement" et "aide à l'orientation". Comment favoriser, par une contribution méthodologique, la prise des repères et la répartition des informations.
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Article de périodique
L'expérience d'être accompagné
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 38-39
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- Auteur : Christian Philibert
- Auteur : Gérard Wiel
Quelle est la signification pour un enseignant "d'être accompagné" dans sa pratique, dans son établissement : un lieu de parole, problématiser, prendre conscience et chercher des réponses, se mettre en projet personnel et collectif, se frotter a[...]
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Article de périodique
Formateurs et accompagnement
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 25-26
- Auteur : Patrice Bouyssières
Comment situer l'accompagnement en matière de formation et de professionnalisation. A partir d'exemples de formation pour adultes : modalités, processus, représentations.
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Article de périodique
Face à la violence : quel accompagnement ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 50-51
- Auteur : Pierre Mahieu
Présentation de l'accompagnement de jeunes enseignants nouvellement formés, nommés en réseau d'éducation prioritaire (ex ZEP) : témoignage d'un formateur de l'IUFM de Créteil.
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Article de périodique
En classe relais
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 43-45
- Auteur : Roger Ebion
Accompagner les élèves d'une classe relais dans une démarche d'éducation et d'apprentissage : la prise en main de la gestion quotidienne de la classe par les élèves eux-mêmes, le règlement des conflits, la posture du pédagogue qui accompagne. Té[...]
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Article de périodique
Avoir les deux pieds dans le même sabot
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 36-37
- Auteur : Roxane Caty-Leslé
Accompagner des équipes pédagogiques dans des projets très particuliers, l'exemple concret de l'intervention du CRAP, de la DESCO (direction des enseignements scolaires - département innovation) et de l'INRP (institut national de la recherche pé[...]
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Article de périodique
Audit et accompagnement
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 32-33
- Auteur : Michel Lecointe
Origines et définitions des concepts audit et accompagnement, là où ils s'opposent et là où ils se complètent, leur intégration à la formation continue.
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Article de périodique
Accompagner, une idée neuve en éducation
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 9-53
- Auteur : Monique Dir. Lafont
Dossier. Définition de l'accompagnement en pédagogie : accompagner les élèves ou les éducateurs, la prise en compte de leurs projets, le cadre d'intervention et les effets réels. Quels sont les repères théoriques, la démarche et les compétences [...]
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Article de périodique
Accompagner les innovateurs
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 23-24
- Auteur : Françoise Cros
L'accompagnement des enseignants par les chercheurs de l'INRP (institut national de recherche pédagogique) dans un cadre d'innovation et de recherche pédagogiques.
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Article de périodique
Accompagner la déstabilisation cognitive et affective
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 14-15
- Auteur : Daniel Favre
Comment favoriser ou accompagner la déstabilisation cognitive et affective que comporte nécessairement tout apprentissage. Comment accompagner cette crise qui peut, en définitive, apporter une aide à l'apprenant dans sa motivation.
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Article de périodique
Accompagner : quelles limites ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 15-17
- Auteur : Mireille Cifati
Limites à l'accompagnement pédagogique entre autorité et empathie. Critères de la médiation. En quoi consiste l'étayage. Limites que l'accompagnateur doit se fixer. Définition du conflit sociocognitif que représente l'accompagnement.
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Article de périodique
Accepter d'être accompagné
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 40
- Auteur : Christine Vallin
L'accompagnement d'un enseignant peut-il aider à résoudre les difficultés rencontrées dans sa pratique quotidienne solitaire : les rapports avec les élèves, avec les autres enseignants. Témoignage d'une enseignante en éducation musicale.
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