Catégorie secondaire premier cycle

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Article de périodique

Les classes patrimoine en Arles

• Dans le périodique : Arkéo junior, n°128 (mars 2006) p. 8-9

Présentation, en 2006, de "l'option Patrimoine", mise en place dans un collège d'Arles. Initiation à l'archéologie avec des visites guidées menées par les élèves des monuments antiques arlésiens, des activités manuelles et la participation au "F[...]

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Article de périodique

Une Expérience de tutorat

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°385 (juin 2000) p. 46
• Auteur : Agnès Denis

Une expérience originale : une médiatrice (institutrice de l'enseignement spécialisé) a pour rôle de venir en aide aux collégiens en grande difficulté. Organisation de sa mission en partenariat avec l'équipe éducative. Résultats et limites.

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Article de périodique

Lettre ouverte à propos des travaux croisés

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°395 (juin 2001) p. 43-44
• Auteur : Maryline Bertoncini

Les raisons de l'opposition d'une enseignante à la reconduction des parcours diversifiés et travaux croisés : problèmes posés par l'organisation traditionnelle du temps scolaire, la pression sociale (familles, élèves), le manque de concertation.

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Article de périodique

Mais... pourquoi Ulysse ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 43-44
• Auteur : Marilyne Bertoncini

Comment créer les conditions préalables à la rencontre d'une oeuvre littéraire chez l'élève au collège : expériences concrètes autour du mythe, du théâtre et de la poésie.

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Article de périodique

Projets en tête et autres PPCP en lycée professionnel

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°395 (juin 2001) p. 56-57
• Auteur : Anne-Claude Genest

Les différentes voies pour appréhender une réforme, celle en lycée professionnel des projets pluridisciplinaires à caractère professionnel (PPCP). Témoignage d'une enseignante formatrice.

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Article de périodique

Quand l'expérimentation devient la norme

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°395 (juin 2001) p. 47
• Auteur : François Simon

Témoignage de l'expérimentation d'une pratique de consolidation, en classe de 6e, en français, mathématiques et anglais.

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