Auteur Michel Tozzi

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Article de périodique

Au Café : un débat philo, bien frais !

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°385 (juin 2000) p. 33-34
• Auteur : Michel Tozzi

Principe de fonctionnement du café-philo de Narbonne, fondé en 1996, qui regroupe une cinquantaine de personnes par séance mensuelle. Organisation et gestion démocratique des prises de parole dans un débat philosophique en groupe important.

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Article de périodique

Débattre en classe

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 5-54
• • Auteur : Hélène Eveleigh
  • Auteur : Michel Tozzi

Pourquoi, comment et où débattre à l'école ? A partir de situations concrètes, le dossier démontre comment intégrer l'un des fondements démocratiques à l'école. Comment apprend-on à débattre et comment apprendre par le débat.

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Article de périodique

La discussion philosophique à l'école primaire

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 27-29
• • Auteur : Michel Tozzi
  • Auteur : Patricia Biteau
  • Auteur : Roland Cuadros

Discussion et atelier philosophique à l'école primaire : innovation en France ; objectifs pédagogiques ; expériences concrètes et exemples de débats ; comportements des élèves.

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Article de périodique

Effets d'âge, de génération, d'époque !

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°406 (septembre 2002) p. 28
• Auteur : Michel Tozzi

A quoi peut ressembler la carrière d'un enseignant en France, en 2002, avec l'expérience, quels peuvent être encore ses motivations, ses objectifs pédagogiques et professionnels : témoignage.

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Article de périodique

Enseigner le débat : quelle formation ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 30-32
• • Auteur : Kristel Godefroy
  • Auteur : Michel Tozzi

L'apprentissage du débat à l'école : formation nécessaire des enseignants ; objectifs pédagogiques généraux ; aspects sociocognitifs et fonctionnels ; enjeux socioaffectifs et démocratiques.

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Article de périodique

Où en sommes-nous ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°416 (septembre 2003) p. 57-58
• Auteur : Michel Tozzi

Evolution de l'analyse des pratiques dans la formation des enseignants en France de 1996 à 2003 : ses champs d'application, les répercussions de son institutionnalisation, ses interrogations théoriques.

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Article de périodique

" Oui, non, zut !" Quand la dissertation reste en plan. La philosophie en examen

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°387 (octobre 2000) p. 20-23
• • Auteur : Patrick Rayou
  • Auteur : Michel Tozzi

La philosophie est la seule discipline d'enseignement à n'être abordée qu'en contexte d'examen, et cela conditionne aussi bien son enseignement que son vécu par les élèves. Les autres formes possibles d'évaluation et d'apprentissage, éventuellem[...]

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Article de périodique

Philosopher sans philosophes

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°402 (mars 2002) p. 17-18
• Auteur : Michel Tozzi

Appréhender les oeuvres en philosophie avec des adolescents en 2002. Oeuvres philosophiques à privilégier, positions didactiques à adopter pour faire émerger les propres questions philosophiques de l'élève. Bibliographie.

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Article de périodique

De la philosophie en lycée professionnel ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°403 (avril 2002) p. 45
• Auteur : Michel Tozzi

Analyse des conditions de l'introduction de l'enseignement de la philosophie en lycée professionnel en France en 2002 et comment l'envisager. Les expérimentations en cours.

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Article de périodique

Philosophie : relativiser notre prétention à l'universel

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°378 (novembre 1999) p. 41-42
• Auteur : Michel Tozzi

Historique de l'enseignement philosophique en France. Comparaison entre les différentes façons d'enseigner la philosophie dans le monde : exercices, niveaux concernés (de la maternelle, avec la méthode de Lipman, à la terminale) paradigmes "doct[...]

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Article de périodique

Quelle éducation laïque à la morale?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°513 (mai 2014) p. 10-57
• • Auteur : Elisabeth Bussienne
  • Auteur : Michel Tozzi

Que s’agit-il d’enseigner, pour ce qui ne peut se réduire à une discipline scolaire ? Dans quel objectif, entre pacification des relations et formation du jugement moral ? Qui pour le faire, dans quel cadre ? Bien des questions, et ce dossier os[...]

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Article de périodique

Reformuler

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°400 (janvier 2002) p. 50-51
• Auteur : Michel Tozzi

La pratique de l'oral à l'école : l'importance et les enjeux pédagogiques de la reformulation en classe.

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Article de périodique

Travailler aussi en grand groupe

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°385 (juin 2000) p. 9-34
• • Auteur : Elisabeth Bussienne
  • Auteur : Michel Tozzi

Dossier : réflexions et expériences sur le travail en groupe, à différents niveaux. Le point sur la relation entre les effectifs et la réussite scolaire. Approche historique du monitorat. Difficultés de gestion des grands effectifs : il faut ten[...]

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Article de périodique

Trente groupes de cinq. Désorganiser le silence

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°385 (juin 2000) p. 21-22
• • Auteur : Michel Tozzi
  • Auteur : Daniel Comte

Expériences montrant que l'on peut travailler autrement qu'en cours magistral à l'université. Comment fragmenter le grand groupe et susciter l'interactivité et le dialogue avec les étudiants.

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Article de périodique

Trois enjeux pour un projet

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°391 (février 2001) p. 68
• Auteur : Michel Tozzi

Les objectifs du projet interdisciplinaire "Chercheurs d'art et de science" : développer un projet culturel en classes de CM2-6e ; faire un historique de la vie et des hommes, où le discours scientifique devient récit ; enfin faire collaborer ar[...]

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