Catégorie processus cognitif

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Article de périodique

Apprendre à rencontrer

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°401 (février 2002) p. 46-48
• Auteur : Allen Larès

Les enjeux sociocognitifs et leurs effets dans la pratique du débat scientifique chez des collégiens ou des adultes en formation : les conditions constructives ; les effets sur la motivation et les apprentissages ; les effets de groupe ; vers l'[...]

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Site web

L'attention

• Auteur : Anne Bernard-Delorme
• Editeur : Fondation La main à la pâte 2019

Le point sur l'attention : définition, son rôle, l'alternance entre attention et distraction, l'attention exécutive...

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Article de périodique

Un Cercle vertueux "affectif - cognitif" ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°381 (février 2000) p. 9-10
• Auteur : Delannoy Cécile

Les obstacles rencontrés par la pédagogie cognitive : contradictions des enseignants sur les postulats de l'éducabilité de tous et le transfert de capacités transversales ; doutes sur l'efficacité des méthodes proposées puisqu'il y aurait des fo[...]

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Article de périodique

Ecrire pour apprendre

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°388-389 (novembre 2000) p. 9-83
• Auteur : Georges Crinon

Dossier : problématique de l'écriture pour apprendre. Les enjeux personnels de l'écriture. Quelles situations d'écriture pour quels apprentissages disciplinaires. Produire, communiquer, réaliser un projet. Réfléchir sur ses apprentissages. Ecrir[...]

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Article de périodique

Ecrire pour apprendre : des apprentissages en français

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°388-389 (novembre 2000) p. 22-25
• • Auteur : Françoise Carraud
  • Auteur : Jacky Caillier
  • Auteur : Bruno Seweryn

Dossier : compte rendu d'une expérience de pratique précoce d'écriture sous deux formes : "la dictée à l'adulte" et "l'écriture inventée" qui permettent à la fois d'apprendre à écrire, à lire et à penser. Présentation d'une expérience de "cahier[...]

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Article de périodique

Ecrire pour apprendre : des apprentissages en mathématiques

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°388-389 (novembre 2000) p. 29-37
• • Auteur : Muriel Fénichel
  • Auteur : Sandrine Carré
  • Auteur : Marcelle Pauvert

Dossier : interrogation sur le rôle de la langue maternelle dans l'apprentissage du langage mathématique ; la reformulation de l'énoncé mathématique permet son appropriation par l'élève : narration de recherche. L'écrit comme outil pour élaborer[...]

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Article de périodique

Ecrire pour apprendre : des apprentissages en sciences

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°388-389 (novembre 2000) p. 39-43
• • Auteur : Gérard Chapron
  • Auteur : Martine Pernodet

Dossier : la signification des flèches dans le schéma fonctionnel en sciences de la vie et de la terre.

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Article de périodique

Ecrire pour apprendre : j'écris, donc j'apprends ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°388-389 (novembre 2000) p. 12-15
• • Auteur : Béatrice Pudelko
  • Auteur : Denis Legros

Problématique de l'écriture pour apprendre : quelques considérations théoriques sur la conception de l'écriture comme moyen de construction des connaissances. Bibliographie.

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Article de périodique

L'Intelligence, ça s'apprend ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°381 (février 2000) p. 7-53

Dossier sur le postulat de l'éducabilité cognitive ; enjeux, blocages pédagogiques, pratiques quotidiennes et perspectives. Le point sur différents dispositifs d'éducation cognitive : le PEI (Programme d'Enrichissement Instrumental), la gestion [...]

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Site web

Labib, 12 ans : "Pourquoi, des fois, j'oublie ce que je voulais dire, juste avant de parler ?"

• Auteur : Peter Wilson
• Editeur : The Conversation 2019

Le point sur la capacité du cerveau à effectuer plusieurs choses en même temps et sur la notion de double tâche.

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Site web

Lire sur papier, lire sur écran : en quoi est-ce différent ?

• Auteur : Frédéric Bernard
• Editeur : The Conversation 2019

Présentation de deux méta-analyses ayant conclu que la compréhension et la mémorisation d'un texte sont significativement meilleures lorsque la lecture s'effectue sur papier que sur écran (de smartphones, tablettes, liseuses ou ordinateurs) et p[...]

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Article de périodique

La Métacognition pour apprendre à l'école

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°381 (février 2000) p. 40-41
• Auteur : Anne-Marie Doly

Définition de la métacognition ; intérêts et résultats de cette activité pour l'apprenant, liée à la réussite scolaire et à la motivation. Activée par une médiation didactique (notion de tutelle pédagogique), sociale et culturelle, la métacognit[...]

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Livre

Les neurosciences au coeur de la classe

• Auteur : Pascale Toscani
• Editeur : Chronique Sociale 2013

Les neurosciences sont à la mode. Comme tout phénomène de mode, il présente des avantages et des inconvénients. Les enseignants désespérément à la recherche de méthodes ou de recettes applicables sur le champ ne trouveront rien dans les neurosci[...]

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Article de périodique

Où en est l'éducation cognitive ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°381 (février 2000) p. 19-22
• Auteur : Michel Huteau

Les postulats pédagogiques de l'éducation cognitive ; critique des raisons de l'intérêt suscité chez les enseignants et les formateurs. Résultats à travers des témoignages positifs et des études évaluatives affirmant l'inefficacité des méthodes [...]

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Article de périodique

Les plantes sont-elles intelligentes ?

• Dans le périodique : Science & vie junior, n°355 (Avril 2019) p. 44-53
• Auteur : Carine Peyrières

Comment les plantes analysent leur environnement pour s'y adapter et modifient leur comportement en fonction de leurs expériences passées, bien qu'elles ne possèdent ni neurones, ni cerveau.

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