Catégorie relation d'aide

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Article de périodique

Accepter d'être accompagné

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 40
• Auteur : Christine Vallin

L'accompagnement d'un enseignant peut-il aider à résoudre les difficultés rencontrées dans sa pratique quotidienne solitaire : les rapports avec les élèves, avec les autres enseignants. Témoignage d'une enseignante en éducation musicale.

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Article de périodique

Accompagner la déstabilisation cognitive et affective

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 14-15
• Auteur : Daniel Favre

Comment favoriser ou accompagner la déstabilisation cognitive et affective que comporte nécessairement tout apprentissage. Comment accompagner cette crise qui peut, en définitive, apporter une aide à l'apprenant dans sa motivation.

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Article de périodique

Accompagner, une idée neuve en éducation

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 9-53
• Auteur : Monique Dir. Lafont

Dossier. Définition de l'accompagnement en pédagogie : accompagner les élèves ou les éducateurs, la prise en compte de leurs projets, le cadre d'intervention et les effets réels. Quels sont les repères théoriques, la démarche et les compétences [...]

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Article de périodique

Accompagner : quelles limites ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 15-17
• Auteur : Mireille Cifati

Limites à l'accompagnement pédagogique entre autorité et empathie. Critères de la médiation. En quoi consiste l'étayage. Limites que l'accompagnateur doit se fixer. Définition du conflit sociocognitif que représente l'accompagnement.

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Article de périodique

L'Aide invidualisée a-t-elle du sens ? Un début de mise en oeuvre. Tous ensemble !

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°385 (juin 2000) p. 37-41
• • Auteur : Pierre Madiot
  • Auteur : Sylvie Grau
  • Auteur : Maria-Alice Medioni

Contributions sur l'aide individualisée. Réflexions sur les difficultés d'apprentissage, les procédures de remédiation : leur mise en oeuvre et leurs enjeux.

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Livre

Aide au travail personnel de l'élève

• Editeur : CRDP Limousin 1994 107 p.

Eélaborée, testée et utilisée auprès d'enfants de sixième et de cinquième, par une équipe pluridisciplinaire d'enseignants, cette méthode s'adresse aux enseigants qui veulent pratiquer l'aide au travail personnel de l'élève.

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Article de périodique

Audit et accompagnement

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 32-33
• Auteur : Michel Lecointe

Origines et définitions des concepts audit et accompagnement, là où ils s'opposent et là où ils se complètent, leur intégration à la formation continue.

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Article de périodique

En classe relais

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 43-45
• Auteur : Roger Ebion

Accompagner les élèves d'une classe relais dans une démarche d'éducation et d'apprentissage : la prise en main de la gestion quotidienne de la classe par les élèves eux-mêmes, le règlement des conflits, la posture du pédagogue qui accompagne. Té[...]

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Article de périodique

Comment faire avec les réformes ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°385 (juin 2000) p. 35-71
• Auteur : Jean-Michel Zakhartchouk

Dossier : réflexions sur les pratiques pédagogiques qui seront mises en place à partir de la rentrée 2000 : travaux personnels encadrés (TPE), travaux croisés, aide individualisée, l'éducation civique, juridique et sociale (ECJS), tutorat, heure[...]

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Article de périodique

Des difficultés d'apprentissage spécifiques ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°407 (octobre 2002) p. 18-19
• Auteur : Françoise Platone

Les difficultés d'apprentissage des élèves des milieux défavorisés en France en 2002 : les spécificités dues au milieu social et familial ; que peut-on proposer à l'école pour palier les carences d'accompagnement scolaire ; ces difficultés peuve[...]

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Article de périodique

Un dispositif d'accompagnement : le CRIC. L'intervention-conseil peut-elle soulever des montagnes ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 33-35
• Auteur : Richard Etienne

Les objectifs et moyens des Centres de ressources intervention-conseil (CRIC) des rectorats en France : comment se passe l'accompagnement des équipes pédagogiques ou des établissements scolaires depuis les années 1980. Exemple concret.

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Article de périodique

L'expérience d'être accompagné

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 38-39
• • Auteur : Christian Philibert
  • Auteur : Gérard Wiel

Quelle est la signification pour un enseignant "d'être accompagné" dans sa pratique, dans son établissement : un lieu de parole, problématiser, prendre conscience et chercher des réponses, se mettre en projet personnel et collectif, se frotter a[...]

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Article de périodique

Face à la violence : quel accompagnement ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 50-51
• Auteur : Pierre Mahieu

Présentation de l'accompagnement de jeunes enseignants nouvellement formés, nommés en réseau d'éducation prioritaire (ex ZEP) : témoignage d'un formateur de l'IUFM de Créteil.

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Article de périodique

Formateurs et accompagnement

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 25-26
• Auteur : Patrice Bouyssières

Comment situer l'accompagnement en matière de formation et de professionnalisation. A partir d'exemples de formation pour adultes : modalités, processus, représentations.

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Article de périodique

Le groupe de soutien au soutien

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°393 (avril 2001) p. 27-29
• Auteur : Jeanne Moll

Intégrer à la formation des enseignants la pratique des groupes de soutien au soutien (S au S), fondés par le psychanalyste Jacques Lévine, pour mieux accompagner les enseignants dans leurs difficultés quotidiennes : quels enseignements en tire-[...]

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